Webquest para alumnos con necesidades educativas especiales

Referencia bibliográfica:
ZUBILLAGA DEL RÍO, A. & ALBA PASTOR, C. (2005). Las WebQuest como recurso educativo para los alumnos con necesidades educativas especiales. Comunicación y Pedagogía, nº 206, P.50-57.

Las WebQuest como recurso educativo para alumnos con necesidades educativas especiales

Ainara Zubillaga del Río
Carmen Alba Pastor

Introducción

La introducciónde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas, se presenta como un reto de especiales características en las aulas inclusivas. No sólo se trata de integrar los recursos tecnológicos en el currículum, sino garantizar que los alumnos con necesidades educativas especiales acceden, utilizan y aprovechan todas la potencialidades que las TIC ofrecen en el proceso educativo.El acceso técnico a las tecnologías no resulta una cuestión en la que el docente tenga un protagonismo principal. Su labor tan sólo puede limitarse a saber cuáles son las ayudas técnicas disponibles, identificar aquellas más adecuadas según las necesidades de los alumnos y las características del proceso educativo que vaya a poner en práctica y conocer pautas básicas de accesibilidad ala red. Es trabajo de los informáticos, técnicos y desarrolladores Web diseñar elementos de hardware, software y recursos telemáticos, especialmente páginas Web, que cumplan los diversos estándares de accesibilidad.

Sin embargo, tan importante como las cuestiones técnicas, resulta la introducción de principios inclusivos en el diseño curricular que guía la integración de las TIC en elaula. Y el papel del docente en este terreno es fundamental. Es el responsable de garantizar y diseñar un currículum que recoja las necesidades y demandas de todos los alumnos.

Las WebQuest es una de las “estrategias didácticas más populares entre los docentes para integrar los recursos que ofrece la Internet en el currículum” (Adell, 2004). En palabras de su creador, Bernie Dodge, setrata de “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet” (Dodge, 1995). Una WebQuest es una actividad basada en la utilización de la red como herramienta de trabajo fundamental, en la que se propone una o varias tareas, en torno a un tema que resulta motivador para los alumnos, y que les permiteponer en práctica capacidades intelectuales de orden superior tales como analizar, sintetizar, comprender , reelaborar, reflexionar, relacionar, etc. Los alumnos acceden a la actividad a través de la web, y es a través también de la red, como van descubriendo los objetivos que se persiguen con dicha actividad, qué tarea o tareas han de realizar, con que recursos cuentan para hacerlo, en qué pasos sedescompone y cuáles son los criterios de evaluación. En definitiva se trata de una actividad educativa diseñada para:

• Fomentar el uso crítico de Internet.
• Potenciar la capacidad de investigación y búsqueda de los estudiantes.
• Centrar el proceso de aprendizaje en la utilización de la información y no en la búsqueda de la misma.
• Desarrollar estrategiassuperiores de pensamiento: analizar, sintetizar, evaluar, relacionar, etc.
• Fomentar el trabajo cooperativo en grupo.
• Permitir relacionar distintas áreas curriculares.

Este artículo pretende ofrecer una panorámica de cómo las WebQuest resultan un recurso excepcional en las aulas inclusivas y un elemento innovador y óptimo para atender las demandas de los alumnos con necesidadeseducativas especiales. Comenzaremos reflexionando sobre las aportaciones y potencialidades de las WebQuest en el aula inclusiva, ofreceremos algunas experiencias de aplicación reales, y por último, determinaremos pautas técnicas y docentes para garantizar que, tanto el diseño como el desarrollo y aplicación de una WebQuest, resulta accesible para alumnos con necesidades educativas especiales....