R brica de criterios para evaluar un software educativo

Rúbrica de criterios para evaluar un software educativo
Criterio
Presentación y 
Estructura


Eficacia
El potencial que el

software tiene para
alcanzar los objetivos

educativos que han
sidoplanteados para

el mismo software, y
las posibilidades de

apoyar el logro de
propósitos educativos
de una manera más
amplia.
Eficiencia

Parte de la idea de

que éste es un
recurso educativo,
con el potencial de
ahorrar
en
los

esfuerzos
que
invierten los actores
involucrados.
Calidad



Excelente
Tiene gran atractivo visual.

Se pueden observar los íconos de
navegación.
Presenta loselementos gráficos
con efectividad.
Representa un apoyo al logro de 
los objetivos planteados.
Presenta una lógica de secuencia
de actividades dentro del software.
Tiene actividades apropiadas deautoevaluación.


Fácil exploración.

Es un facilitador para el
aprendizaje.

Utiliza un lenguaje apropiado para
la población meta de uso.
Cantidad de actividades para
reforzar contenidos.
InteractivoTiene roles asignados a los
estudiantes y al facilitador.



Estándares de Evaluación
Satisfactoria
Regular
Tiene un atractivo útil.

Información útil pero

cargada.
Elementos importantes

fácilesde localizar.

Elementos útiles están

escondidos en interfaces.

Logra abarcar la mayoría de

objetivos planteados para el
software.
La mayoría de actividades
poseen una secuencia lógica,

peroen algunas
secciones no se cumple.
Presenta actividades de
autoevaluación en la

mayoría de contenidos.
Presenta una exploración 
que debe ser guiada.
Lenguaje sencillo de fácil
entender.


Lamayoría de objetivos se
cumplen parcialmente, de 
forma superficial e
incompleta.

En la mayoría de
actividades se pierde el
orden lógico e interrumpe la
adquisición del contenido.
La mayoría decontenidos
no poseen actividades de
autoevaluación.
Se dificulta la exploración 
del software.




Interacción guiada.





Limitada interacción.

El rol que asume el

facilitador no es claro.
El...