Agresividad

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Agresividad injustificada entre preescolares
Rosario Ortega y Claire Monks*
Universidad de Córdoba y * Kingston University (Reino Unido)
El artículo examina la naturaleza de la agresióninjustificada en una muestra de preescolares de la ciudad
de Sevilla. Los niños y niñas se nominaron a sí mismos y a sus iguales en los roles de agresor, víctima,
defensor, colaborador y espectador. Lossujetos fueron preguntados respecto del estatus sociométrico
de sus compañeros y compañeras. Las maestras fueron interrogadas sobre sus percepciones
respecto de los roles y el desarrollo físico y socialde sus alumnos y alumnas. Los resultados muestran
que los preescolares tienden a usar la agresión directa (cara a cara) más que la agresión indirecta (ejemplo,
expandir rumores); los agresores noeran percibidos como tales pero eran más rechazados que los
demás; los defensores resultaron ser los más populares; las víctimas no aparecieron ni como más débiles
ni como más rechazadas, lo quecontrasta con los resultados de los estudios sobre el mismo tema
en edades más maduras. Se sugiere que estas diferencias se relacionan con la inestable naturaleza del
proceso de agresión/victimización,durante los años preescolares.
Unjustified aggression among pre-schoolers. The article examines the nature of unjustified aggression
in a sample of pre-school children in Seville. Children nominatedthemselves and their peers for taking
four roles in aggression; aggressor, victim, defender, assistant to the aggressor and outsider. Children
were also asked about the sociometric status of theirclassmates. Teachers were given a questionnaire
to investigate their perceptions of these roles and the social development and physical strength of the
children involved. The results show thatpre-schoolars trend to be aggressive using direct behaviour
(face-to-face), rather than indirect strategies (e.g. rumour spreading). Aggressive children were not
perceived as being physically stronger...
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