Analisis del trabajo docente

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  • Publicado : 29 de septiembre de 2010
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ANÁLISIS DE TRABAJO DOCENTE

Sin duda alguna los aprendizajes que los niños adquieren durante sus primeros años de vida serán la base fundamental para su óptimo desarrollo e integración positivadentro de la sociedad, por lo que es sustancial brindarle una serie de estimulaciones y aprendizajes significativos que le permitan alcanzar su máximo potencial en sus distintas áreas del desarrollo.De aquí es de donde parte la importancia de la educación preescolar en los primeros años de vida, pero para que ésta en realidad sea de suma relevancia, es indispensable que principalmente laseducadoras, como agentes inmediatos, asuman y adquieran una serie de actitudes, capacidades y habilidades firmes y constantes que les permitan lograr los propósitos establecidos en la educación preescolar,mismos que se verán reflejados en el bienestar de los pequeños.
Por ello es necesario analizar y reflexionar sobre cada una las intervenciones educativas que se llevan a cabo para lograr detectarlos aciertos y dificultades que se presentan en el aula, con la finalidad de convertirse en una persona critica que le permita valorar su trabajo, sí interviene bien o mal, qué hizo falta, cómo sepuede mejorar, qué alternativas se pueden tomar, etc.
Éste es un grupo heterogéneo donde hay pocos niños del año pasado, la mayoría de los alumnos son de nuevo ingreso, incluso es su primer año deeducación preescolar, por lo que requieren de adaptación a este nuevo espacio, ya que varios durante los primeros días ingresaron angustiados, tristes y mostrando emociones de llanto, por lo que laeducadora puso en marcha cantos y juegos para tratar de tranquilizarlos y que alcanzarán permanecer el tiempo estimado en el jardín, también utilizó de ejemplo a los niños que se encontraban con buen estadode ánimo para que el resto dejara de llorar, el grupo se mostró solidario haciendo comentarios a los más pequeñitos a partir de su experiencia, por ejemplo; las mamás vendrán al rato, mamá tiene que...
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