Articulo investigativo construciones de genero y juego preescolar

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA
RECINTO DE MAYAGUEZ
ESTUDIOS POST GRADUADO
ADMINISTRACION Y SUPERVISION ESCOLAR

ARTICULO INVESTIGATIVO
CONSTRUCCIONES DE GENERO Y
JUEGO PREESCOLAR

INTRODUCCION

El programa de Head Star ha sido uno de los Programas mas asertivos y beneficiosos para el niño en la etapa preescolar donde permite al niño desarrollar su independencia, autoestima,socialización, etc.

A continuación encontraremos una investigación realizada por la Sra. Marta M. Canales Guzmán, psicóloga puertorriqueña, donde discute parcialmente la importancia de los procesos de socialización y escolarización además de los espacios de juego en el nivel preescolar.
El espacio del centro preescolar es donde, a través del juego, los niños construyen genero. En estos procesosinciden factores como: los recursos materiales disponibles, la distribución de los niños dentro de las áreas, la elección libre de los niños en escoger sus áreas, etc.

Síntesis del Articulo
Este articulo investigativo trata de explicarnos lo importante que es en la edad preescolar; como maestros utilizar la observación para crear nuestro currículo creativo. El niño a través de su entorno de lamanera como actúa en el preescolar, de sus inquietudes de ahí es que parte la maestra para utilizar sus temas. En esta investigación la autora se dio a la tarea de investigar varios Head Star de Puerto Rico utilizando como método datos que fueron recopilados por medio de observación etnográfica y fueron sometidos a un análisis de contenido donde encontraron que existe un vinculo entre los roles masrecomendados y las construcciones de género menos estereotipadas en los niños y en las niñas.
En esta investigación se realizan varias situaciones en donde los niños escogen libremente sus áreas y la maestra aprovecha dichas áreas para amonestar y educar a los niños. Por ejemplo un niño utiliza la área del hogar y agolpea a un bebe, de esta situación la maestra puede predecir e intervenir parasaber el porqué de esa violencia y de ahí dar un taller o actividad de cómo se deben de tratar a los demás a su vez enseñarle al niño que tanto mama como papa tienen la misma responsabilidad de educar al niño. Hay que aprovechar las instancias de juego para proponer, a los niños, alternativas igualitarias y equilibradas sobre los roles y funciones de las personas sin importar sus diferencias, sean degénero o de raza. Como bien dije; hay que saber cómo decirle al niño que algo está mal y utilizarlo como parte de una enseñanza, No se debe de prejudicial a un niño porque siempre quiera jugar con muñecas al contrario hay que explicarle las funciones de papa y encaminarlo hacia el lugar correcto ya que esta etapa ellos están desarrollando sus roles sexuales y algo que nosotros digamos puedefrustrar al niño para siempre.
El Centro Preescolar es un lugar altamente significativo en la formación de los primeros años de vida de los niños que asistan al mismo. En este espacio se transmiten sistemáticamente por medio de juegos y canciones actitudes, conocimientos, experiencias y valores. El personal docente debe estar preparado en relación con su rol principal de asumir la tarea de educar alas nuevas generaciones, y ello implica, no solo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos para el preescolar, sino también el compromiso.
Reacción Crítica
Estoy de acuerdo con la autora ya que se deben de tomar con seriedad las áreas libres del nivel preescolar para satisfacer necesidades del niño tanto en lo afectivo, emocional, cognitivo, etc. A través del juego el niño expresa sussentimientos demuestran de la manera como los tratan en la casa, expresan sus temores, etc. Y es allí donde interviene la maestra utilizando el método de la observación para crear actividades, talleres, etc. para poder reforzar y dar valores

Pregunta de Investigación
¿Cuáles roles asumen las educadoras específicamente en el espacio del juego en el nivel preescolar?

Propósito de la...