Bloque i de adquisición y desenvolvimiento del lenguaje ii

IInstituto Normal México
Lic. En Educación Preescolar
Adquisición y Desenvolvimiento del Lenguaje II
Diana Castañeda Hernández.
Experiencias de los niños en relación con el lenguaje durante la edad preescolar.

Introducción
Se hablara del lenguaje del niño en edad preescolar, así como los factores que influyen para su desarrollo y cómo se va dando.
Los niños que están comenzando la edadescolar deben ser capaces de usar oraciones simples pero completas, con un promedio de 5 a 7 palabras. A medida que el niño progresa a través de los años de escuela elemental, la gramática y la pronunciación se vuelven normales y al ir creciendo usan oraciones más complejas.
El retraso en el desarrollo del lenguaje puede deberse a problemas auditivos o de la inteligencia. Además, los niños queno son capaces de expresarse bien pueden ser más propensos a tener comportamientos agresivos o rabietas.
Un niño de 6 años normalmente puede seguir una serie de tres órdenes consecutivas. Hacia la edad de 10 años, la mayoría de los niños pueden seguir cinco órdenes consecutivas. Los niños que tienen un problema en esta área pueden tratar de cubrirlo volviéndose contestatarios o haciendopayasadas y rara vez pedirán ayuda porque temen que se burlen de ellos
Aquí se abordarán diferentes aspecto sobre el desarrollo del lenguaje del niño desde los primeros días de nacido, hasta que ya domina la sintaxis de la lengua en la cuál se desenvuelve.

El Desarrollo de la Capacidad Lingüística
Luque, Alfonso e Ignasi Vila

*El ser humano es un aprendiz de la lengua prácticamente desde losprimeros días de vida y hasta su entrada a la edad adulta. | * Cuándo el ser humano nace, se pone en contacto con las primeras personas que lo rodean relacionándose en un medio social de capacidad intelectual. |
*En los dos primeros años de vida, el adulto estimula el desarrollo del niño, guiándolo y atribuyéndole cada vez más mayores capacidades y destrezas, en esta edad la inteligencia seencuentra en el estado sensoriomotor.*Entre el cuarto y el noveno mes, aproximadamente, tienen lugar las etapas del balbuceo y el laleo. | * Teniendo ya os años cumplidos, el niño ya tiene herramientas de destreza y su inteligencia ya elabora y coordina progresivamente algunos esquemas * El balbuceo y el laleo son intensos momentos de experimentación vocálica sobre la que el entorno social vaejerciendo su influencia moldeadora. |
*Al año de vida, es normal la pronunciación correcta e algunos fonemas (p/t/m) asi como también, hacia el final de este año, ya es posible la aparició de algunas palabras tomadas del lenguaje adulto. | * Cuándo el niño ya cuenta con un año de vida, al principio de este, ya empieza a emitir ciertos fonemas (p.t.m) y al final, ya es posible escucharlodecir ciertas palabras que son propias del lenguaje del adulto. |
*Entre los 18 y 20 meses, la destreza para emitir fonemas correctos se ha consolidado. Y el aprendizaje de la entonación progresa a lo largo de todo el segundo año. | * Ya el niño de 18 y 20 meses, es capaz de pronunciar correctamente todas las vocales y algunos diptongos y se estabiliza la pronunciación de así todos losdiptongos a lo largo de los dos años de vida. |
*De los 2 a los 4 años, la inteligencia del niño se encuentra en el estadio preoperatorio, aunque permanece la dificultad para trascender lo inmediato. Su pensamiento se caracteriza por el sincretismo y el egocentrismo. | * La actividad productora y el juego exploran el ámbito de lo simbólico pero no pueden trascender a lo inmediato de aquí y ahora.Su pensamiento, en este momento, es indiferenciado y tienen cierta dificultad para adoptar el punto de vista del otro. |
*Hacia los 3 años han desaparecido la dificultad de pronuncias diptongos y se produce un significativo progreso en las consonantes, normalmente en torno a los 4 años, el repertorio fonético está casi completo. | * A los 3 años, el niño ya no tiene problemas al emitir los...