Clase desarrollo

BLOQUE 1: Continuidad y cambio en los seres vivos.
Teorías que explican el origen y evolución de los seres vivos. Nociones centrales.
Nociones generales de las eras geológicas y la diversidad de los seres vivos.
Los cambios en las especies a través del tiempo aplicando los principios centrales de la teoría de la evolución.
Los reinos: criterios de clasificación.
Historia de lateoría celular. Características generales de células eucariontes y procariontes.
Moneras, protistas y hongos. Características principales.
Diversidad en plantas.
Diversidad en animales.

Actividades:
Diseño de la tarea en el aula. Análisis de la propuesta editorial.
Exploración, clasificación y comparación de los seres vivos, la biodiversidad.
Diseño de propuestas paraimplementar en el aula.
Células (tipos), características generales.
Exploración y experimentación relacionadas con los seres vivos.

Análisis de los obstáculos para la enseñanza de los contenidos de este núcleo:
En relación con el concepto de adaptación: adaptación como necesidad de los organismos ante las modificaciones del ambiente. Adaptación como finalidad: “sirve para...”.
Concepto de evolución:la evolución como progreso. Concepción de la diversidad biológica como producto del diseño inteligente. Desconocimiento de la Teoría Tectónica de placas. Desconocimiento de la historia de las ideas sobre evolución: creacionismo, transformismo, evolucionismo, etc.…............................................................................................................................................

Bibliografía.

Antokolec, Patricia; De Francesco, Virginia; Florio, Alejandra; Harburguer, Laura; Haut, Guillermo y Solís, Ma. José. “BIOLOGIA PARA PENSAR”. Interacciones, diversidad y cambios en los sistemas biológicos. 2º AÑO. Editorial Kapelusz norma. Año 2008.
CAPITULO 2: EL ORIGEN DE LA VIDA EN LA TIERRA.
CAPITULO 3: LA EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS.
CAPITULO 4: LA CELULA.CAPITULO 5: CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS.
Allo, Mariano y Bertucci, Paola. “BIO-LOGIA MOLECULAR” La logia desconocida. Colección: Las ciencias naturales y la matemática. Ministerio de Educación Año 2010.
CAPITULO 1: ORIGO VITAE, El Comienzo.
CAPITULO 4: ACERCA DE LA EVOLUCION DE LAS ESPECIES, UN VIAJE EN MONO-PATIN.
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LA ENSEÑANZA DE LASCIENCIAS NATURALES EN EL PRIMER Y SEGUNDO CICLO.

DESARROLLO DE LAS CLASES.

CLASE Nº 1: Desarrollo del Capitulo Nº 2 “EL ORIGEN DE LA VIDA EN LA TIERRA”. Libro: BIOLOGIA PARA PENSAR Programa Kapelusz.

Explicación, análisis, lectura y citación de problemáticas y ejemplos.

CLASE N°2: Desarrollo del Capitulo N° 3 “LA EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS”. Libro: BIOLOGIA PARA PENSAR ProgramaKapelusz.

En el desarrollo de la clase se focalizó en las antiguas teorías sobre la evolución: CREACIONISMO, TRANSFORMISMO Y VITALISTAS.

Además se nombraron los principales postulados de la teoría de los caracteres adquiridos según Lamarck y los fundamentos de la teoría de evolución por selección natural según Charles Darwin.

ACTIVIDAD. Se dijo de forma oral (como consignavirtual) que para la próxima clase debían leer el capitulo para saber si existía alguna duda para ser planteada en la próxima clase.

CLASE N°3: Desarrollo del Capitulo Nº 4 “LA CELULA”. Libro: BIOLOGIA PARA PENSAR Programa Kapelusz. Páginas 58 a 67.

Análisis del capítulo realizando un mapa conceptual con las ideas principales del tema La Célula, la Teoría Celular (sus postulados) y detallandolos tipos de células con sus principales estructuras y diferencias, y de qué forma se reproducen según el tipo de célula (división de las células: Fisión Binaria y Mitosis).

También haremos hincapié en la diversidad de células, según el tamaño y forma, lo cual nos dará la función que cumple.

ACTIVIDAD. Elaboración de un Trabajo Práctico N° 1 para entregar.
Fecha de entrega:...