Competencias

“CAMPANAS DE ALARMA”
Introducción
Existe un amplio terreno de dificultades que podemos encontrar en los salones de clase, las campanas de alarma nos muestra algunos ejemplos de ellos los cuales están enfocados a los tipos de conocimientos que en vez de ayudar al alumnado lo perjudica, puesto que un conocimiento no solo se trata de tenerlo y ya, sino que se debe analizar, comprender y llevarlo ala vida diaria.
En los siguientes renglones hablaremos acerca de los problemas con los que nos vamos a tomar el día de mañana en las aulas. De igual manera iremos describiendo los diferentes tipos de conocimientos que poseen los alumnos.
La primera parte de las campanas de alarma nos habla de dos deficiencias que encontramos en los estudiantes, el primero de ellos es el conocimiento frágilque más adelante lo vamos a describir, en ese mismo apartado hablaremos del síndrome de el mismo conocimiento, el cual engloba otro tipo de conocimientos tales como el olvidado, inerte, ingenuo y el ritual.
En un segundo momento se hablará del pensamiento pobre y sus características, citando además algunos ejemplos que podemos ver en la vida diaria, y que desafortunadamente en vez de ir mejorandose va empeorando las cosas y una de las causas de ello es el desinterés del alumnado por fortalecer sus conocimientos, para ello trató de dar mi punto de vista y aunque no soy experto en el tema cito algunas opiniones que creo indispensables seguir.
Desarrollo.
Las campanas de alarma, nos habla principalmente de algunas deficiencias que los alumnos poseen para aprender, con respecto a esto, seanalizan algunas teorías de las cuales una en particular me llamó mucho la atención “el aprendizaje depende fundamentalmente de la inteligencia de la persona y no de sus esfuerzos”, a mi punto de vista creo que sin alguna de estas dos cosas no se podría llegar a aprender, tal vez depende mucho la inteligencia pero no podemos dejar a un lado los esfuerzos, supongamos que una persona capta muyrápido las cosas, sistematiza sin ninguna dificultad alguna información, pero no le gusta esforzarse para hacer mejor las cosas y lo peor es que es muy floja; a mi modo de ver las cosas esta sería una persona peor que aquella que si le gusta esforzarse aunque sepa que tendrá muchas dificultades para poder llegar a comprender una información.
Empezaremos a analizar una de las primeras deficiencias quehemos mencionado anteriormente, “el conocimiento frágil”, este es un conocimiento olvidado, se supone que los alumnos deben saber las cosas básicas de nuestro país y del mundo, pero lamentablemente no es así ya que se han realizado algunos estudios y las cifras son lamentadoras, Estados Unidos es un país muy rico, por lógica se pensaría que el nivel de educación está muy elevada, pero enencuestas realizadas a los alumnos norteamericanos, nos dice que un poco menos de la mitad de jóvenes no sabe que el ataque del Pearl Harbour se produjo entre 1939 y 1943; si esto está sucediendo en países como EUA, que no estará pasando en países como el nuestro.
El conocimiento frágil, también lo pude notar en una de mis jornadas de observación ya que en una clase de historia de primer grado estabanviendo acerca de la revolución mexicana, entonces la maestra preguntó qué personajes habían participado, y más de alguno mencionaba a personajes de la independencia de México, pero creo que esto más que nada se debe al desinterés del alumno, ya existen muchas fuentes donde el estudiante puede ver y oír acerca de la historia de nuestro país pero lamentablemente es un tema que para muchos no esimportante, esto es una de las primeras causas del conocimiento frágil.
Ahora bien hablemos acerca del conocimiento inerte, he aquí donde el alumno es capaz de retener algún conocimiento y de igual manera puede resolver un examen con facilidad ya que su mente es capaz de recordar, pero existe un problema con este tipo de conocimiento pues el estudiante no sabe utilizarlo en alguna situación real o...