Competencias

1. RIEB II 2° y 5° MA. DEL ROCIO VALADEZ TEJADA
2. PRODUCTO 1 ACTIVIDAD 5
o 1.- ¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame petrolero?
o *Utilizando estrategias como:
o *situaciones problemáticas reales
o *investigación a través de diferentes medios
o *tomar la situación problema de un mediode comunicación como el periódico y de ahí vincular las diferentes asignaturas.
o 2.- ¿Cómo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística entre sus compañeros y estudiantes para incidir en la toma de decisiones sobre asuntos socio-tecno-científicos?
o Invitar a los alumnos a la investigación, descubrir, innovar, incidir en los valores, plantear problemas, formular preguntas,utilizar materiales como el periódico, determinar las causas y consecuencias del problema, propiciar que estén informados sobre todo lo que sucede a su alrededor.
o 3.- ¿Qué obstáculos encuentran en su práctica docente para fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística?
o No existe apoyo económico
o No existe solidaridad magisterial
o Deshumanización al dolor ajeno
o Los medios decomunicación persiguen noticias amarillistas que les garanticen la venta de su noticia y les genere ganancias.
o 4.- ¿De qué maneras pueden participar para vencer tales obstáculos?
o Predicar con el ejemplo
o Solidarizarnos como compañeros
o Sensibilizar a loa alumnos
o Solicitar a los medios de comunicación que publiquen sucesos importantes y positivos de la educación (alumnos destacados)
3.PRODUCTO 2 ACTIVIDAD 10 1 .- ¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que permitan una educación más integral? Si es posible por medio de la lecto-escritura, investigación, documentación etc. 2.- ¿Qué estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas deben usarse si queremos formar en valores para la convivencia? Partir del calendario de valores. Trabajarun valor por mes. Mediante lluvia de ideas rescatar los conocimientos previos del valor. Investigar sobre el valor a través de investigaciones de diferentes fuentes. Socializar lo investigado para llegar a una conclusión. Lectura y análisis del texto en que está implicado el valor a tratar (calendario) Realizar las actividades propuestas en la guía de valores. Practiquen el valor en su vidacotidiana. Realicen autoevaluaciones. 3.- ¿Estamos preparados los profesores para trabajar desde concepciones complejas del mundo? ¿Por qué? No, porque lo desconocemos.
4. PRODUCTO 3 ACTIVIDAD 12 1.- ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la Reforma Integral de la Educación Básica? Todos los países coinciden en que la educación es la base fundamental para el desarrollo y bienestarde la sociedad. Ampliar los modelos educativos para el logro de la universalización de la educación obligatoria y así conseguir la calidad y equidad. 2.- ¿Qué consideraciones debe tener el docente para su nuevo rol? Debe tener mejor preparación, que esté actualizado, con mucha disposición al cambio, que cuente con los materiales didácticos adecuados, vigentes y que lleguen en el momentorequerido. 3.- ¿De qué manera han reorientado su práctica docente a partir de los resultados de las pruebas estandarizadas? Poniendo más énfasis en las deficiencias reportadas en los resultados de enlace, analizando y proponiendo estrategias que refuercen las debilidades del grupo. 4.- ¿Por qué se considera que con este nuevo enfoque de la Reforma la evaluación requiere replantearse y en qué sentido? Porla nueva metodología propuesta se debe modificar también la forma de evaluar. Debe ser cualitativa, por medio de estándares de logro de acuerdo al desarrollo de competencias.
5. PRODUCTO 4 ESPAÑOL PLAN DE ESTUDIOS 1993 PLAN DE ESTUDIOS 2009 DESDE LA CURRICULA Asignatura Campo formativo lenguaje y comunicación. ENFOQUE Comunicativo y funcional. Permaneciendo el enfoque comunicativo, funcional...