Competencias

INTRODUCCIÓN
El tema más que nada fue con la intención de reflexionar sobre la práctica docente invita a pensar en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. El profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en sus alumnos, pensar en el proceso de enseñanza, pensar en que los conocimientos no deben de acumularse sino aplicarlos a la práctica ytransfórmalos en aprendizajes significativos.
La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber interactuar y comunicar un conjunto de conocimientos y aprendizajes significativos a través de métodos y estrategias apropiadas, para facilitar la comprensión, el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes favorables ante las situaciones diversas que les permitan a los alumnosreflexionar sobre su propio aprendizaje.

LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA
Desde mi punto de vista critica como se ha venido manejando en los temas planteados y al debate abierto que se realizo en cuanto si la pedagogía es ciencia o es arte me cuestiono una vez mas y considero mi respuesta a que la pedagogía es ciencia en cuanto a los conocimientos teóricos aplicados al alumnado, convirtiéndose en artecuando la respuesta se vuelve significativa y aplica sus conocimientos nuevos a la vida cotidiana, es cuando los docentes sabemos que nuestro alumno aprendió.
La pedagogía es la ciencia que tiene como objetivo el estudio a la educación, viéndola como fenómeno psicosocial, cultural, practica y educacional sobre todo humana, ya que es la labor que desde mi punto de vista quiero lograr, como metapersonal y medio social, y considero que es una mas de las labores sociales y carreras que deberían de valorarse mucho mas como cualquier otro titulo sin menospreciar y decir a es “Maestro”, para esto es necesario convertirla en continua para poder estar al día tanto en conocimiento teórico como practico, de forma personal como integral hacia los demás, así mismo en formadora por que no solamenteformamos o ayudamos a la formación del alumno si no nuestra tambiénEsta nueva noción implica comprender la evaluación como parte del proceso de aprendizaje, ya que el docente puede utilizarla para entregar información a los estudiantes acerca de aquello en lo que están fallando y, a la vez, tomar decisiones pedagógicas adecuadas de acuerdo a los problemas detectados. De esta manera, la evaluación dejade ser necesariamente una calificación y se transforma en un indicador de avance en el proceso de aprendizaje., integral para juntar los valores propios y acoplarnos al medio donde nos encontremos laborando.
La pedagogía como ciencia es aquella que nos brindara los conocimientos teóricos, técnicos, comprobables, con objetivos formales para desarrollar el criterio empírico al encontrarnos frentealgún grupo contando la función teórico – investigativa de determinar las regularidades del proceso pedagógico profesional, y la técnico – constructiva que comprende la proyección del sistema de enseñanza profesional, que si bien requiere para su realización de la intervención de otras ciencias, ella en sí tiene su propio objeto de estudio como ciencia particular, como propósito esencial,incursionar en la contemporaneidad como punto de referencia, para conocer los problemas que se discuten en cuanto al carácter de ciencia pedagógica particular de la Pedagogía Profesional que permitan tomar una posición consecuente al respecto, los cual no quiere decir que nos convertiremos en “todólogos”, ya que es nuestro deber de formarnos día con día y actualizar los nuevos criterios estratégicosaplicados en las actividades, como mera estrategia de reforzamiento educativo provocado para una enseñanza-aprendizaje significativa.
Las características de la pedagogía social deben de ser aplicadas de manera colaborativa para obtener un mejor resultado, como la convivencia no solo con los profesionales si no también la socialización de los involucrados en la educación de cada individuo en este...