Competencias

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El avance tecnológico y el mundo globalizado, resultantes de movimientos sociales, científicos,
industriales y filosóficos, modificaron las formas de existenciade los seres humanos contemporáneos. A
partir de la década de los setenta del siglo pasado el Estado mexicano inició una reforma educativa que
respondía a lasnecesidades del momento, misma que ha seguido evolucionando y transformándose según
lo exige el sistema; en algunos casos lo ha hecho de manera satisfactoria y enotros con carencias
palpables y difíciles de superar.
Las dificultades que han surgido del proyecto tradicional de aprendizaje, las que se sustentan en la
retencióny reproducción de conceptos, ideas y hábitos de las sociedades, no son resultado del progreso de
investigaciones o de la ciencia, tampoco lo son de las teorías depsicología; germinan a partir de la mezcla
de los cambios que la tecnología ha conseguido, de los movimientos sociales acontecidos, así como de los
efectosculturales desencadenados por la búsqueda incesante del progreso.
Los pensadores posmodernos aplicando la hermenéutica, en lo que respecta al avance de los
pueblos, hanapostado por la educación como el medio eficaz para conducirlos a la construcción de un
mundo mejor: “frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educaciónconstituye un instrumento
indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social”
(DELORS, 1997:9). Éste autor ensu informe presentado a la UNESCO, prepondera como las
características esenciales para la educación en el siglo XXI, cuatro premisas que todos los gobiernos
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