Competencias
Páginas: 2 (393 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2010
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior
PROF.CRECENCIO MARTINEZ CRUZ
CMC.ACT. INTEGRADORA MODULO 1
La reforma integral de la educación mediasuperior (RIEMS) debe contener, marco curricular común, certificación del sistema nacional de bachillerato, competencias genéricas, competencias disciplinares, competencias profesionales unreconocimiento y certificación de las modalidades de operación, un reconocimiento de las distintas opciones de oferta de la educación media superior y mecanismos de gestión en espacios de orientación educativa yatención a las necesidades de los alumnos y el desarrollo de la planta docente, en el mejoramiento de las instalaciones y el equipamiento, profesionalización de la gestión, evaluación integral,mecanismos de tránsito entre subsistemas y escuelas.
La Reforma Integral, de manera general, contempla tres grandes procesos.
1. Se refiere a la definición de los contenidos del Sistema Nacional deBachillerato implica la construcción del Marco Curricular Común que compartirán todos los subsistemas y modalidades de la EMS. Este marco comprende una serie de competencias.
2. Se refiere a la estructurade la oferta educativa en el marco de SNB. Esta definición permitirá reconocer y certificar los tipos de oferta y lograr así su integración al SNB, mediante un proceso que tenga en cuenta suscaracterísticas y contribuya a potenciarlas.
3. Para lograr que la Reforma sea exitosa, es necesario que los subsistemas de la EMS, con sus respectivas escuelas que ofertan educación en diversas modalidades,alcancen ciertos estándares mínimos compartidos en materia de tutorías y orientación a los estudiantes, desarrollo docente, infraestructura y equipamiento, gestión, evaluación y mecanismosadministrativos de tránsito.
•Estos tres grandes procesos culminarán en la certificación nacional de los egresados del bachillerato.
CONCLUSION:
Tradicionalmente el bachillerato tecnológico en México ha...
Diplomado en competencias docentes del nivel medio superior
PROF.CRECENCIO MARTINEZ CRUZ
CMC.ACT. INTEGRADORA MODULO 1
La reforma integral de la educación mediasuperior (RIEMS) debe contener, marco curricular común, certificación del sistema nacional de bachillerato, competencias genéricas, competencias disciplinares, competencias profesionales unreconocimiento y certificación de las modalidades de operación, un reconocimiento de las distintas opciones de oferta de la educación media superior y mecanismos de gestión en espacios de orientación educativa yatención a las necesidades de los alumnos y el desarrollo de la planta docente, en el mejoramiento de las instalaciones y el equipamiento, profesionalización de la gestión, evaluación integral,mecanismos de tránsito entre subsistemas y escuelas.
La Reforma Integral, de manera general, contempla tres grandes procesos.
1. Se refiere a la definición de los contenidos del Sistema Nacional deBachillerato implica la construcción del Marco Curricular Común que compartirán todos los subsistemas y modalidades de la EMS. Este marco comprende una serie de competencias.
2. Se refiere a la estructurade la oferta educativa en el marco de SNB. Esta definición permitirá reconocer y certificar los tipos de oferta y lograr así su integración al SNB, mediante un proceso que tenga en cuenta suscaracterísticas y contribuya a potenciarlas.
3. Para lograr que la Reforma sea exitosa, es necesario que los subsistemas de la EMS, con sus respectivas escuelas que ofertan educación en diversas modalidades,alcancen ciertos estándares mínimos compartidos en materia de tutorías y orientación a los estudiantes, desarrollo docente, infraestructura y equipamiento, gestión, evaluación y mecanismosadministrativos de tránsito.
•Estos tres grandes procesos culminarán en la certificación nacional de los egresados del bachillerato.
CONCLUSION:
Tradicionalmente el bachillerato tecnológico en México ha...
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