Competencias

PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PROFORDEMS

DIPLOMADO
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
DEL DOCENTE

OCHOA VAZQUEZ CHRISTIAN ALÁN

HERMOSILLO, SONORA. SEPTIEMBRE DE 2012

Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.
Rol docente centrado en la enseñanza. | Rol docente centrado en elaprendizaje. |
* Proporcionar / transmitir conocimiento | * Producir conocimiento. * Fomentar en el alumno el descubrimiento y construcción del conocimiento. |
* Impartir cursos y programas. * Dominio y actualización de la asignatura que imparte. * Transmitir el conocimiento a un estudiantado diverso. | * Crear entornos de aprendizaje. * Basarse en teorías para asegurar elaprendizaje. * Hacer posible el éxito en el aprendizaje del alumno. |
* Busca cumplir con un programa en un tiempo definido. | * Busca resultados de aprendizaje en base a experiencias significativas. |
* Evaluación al final de la unidad o curso. | * Evaluación antes, durante y después de la unidad o del curso. |
* Crea ambientes de competencia en el grupo. | * Creaambientes colaborativos, cooperativos y apoyadores en el grupo. |

Conclusiones Personales.
En la realización de esta actividad pude identificar ciertas diferencias entre el paradigma de enseñanza y el paradigma de aprendizaje. En el pasado, el paradigma de enseñanza era el que prevalecía, el cual generaba resultados positivos en la formación de nuestros estudiantes, debido a que eran grupos de menormatricula y además los alumnos eran más homogéneos en relación a sus conocimientos y nivel socioeconómico.
El paradigma de enseñanza consistía en que el docente transmitiera sus conocimientos y experiencias al alumno, y que este solo recibiera esa información sin llevarlo a la práctica. Era un trabajo en general de memorización, donde no había mucho espacio para la reflexión.
En la actualidadlas condiciones han cambiado, los grupos de estudiantes son numerosos y sus conocimientos son mas heterogéneos, es decir, se dio una diversificación de conocimientos, habilidades y destrezas.
Gracias a este cambio surgió el paradigma del aprendizaje, el cual, nos dice que el docente debe ser un agente facilitador de conocimientos para que el alumno genere su propio aprendizaje basado enexperiencias significativas, de esta manera, el estudiante busque una mejora continua en su vida.
Para concluir, en cierta forma me identifico con el paradigma de aprendizaje, debido a las características que como docente debo de reunir para un correcto desempeño tales como dinamizar actividades, buscar entornos propicios para el aprendizaje, actitud crítica y creativa, mantener actitud positiva, respetarla diversificación de sus estudiantes y promover ciertos valores profesionales como la movilidad, flexibilidad, comunicación y trabajo en equipo.
Esto no quiere decir que se esté en desacuerdo con el paradigma de enseñanza. Podríamos rescatar la transmisión de experiencias y conocimientos para complementar y enriquecer el aprendizaje del estudiantado.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: FORMACIÓNBASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS
Reporte de lecturas.
CONSTRUIR COMPETENCIAS
Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra
Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini
Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil), Septiembre 2000, pp.19-31.
La noción de competencias. Su importancia en laeducación actual.
Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimiento, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. (pag. 19, pregunta 1)
La descripción de las competencias debe de partir del análisis de las situaciones y de la acción y de ahí derivar los conocimientos. (pag. 21, pregunta 3)
La...