Comunicación educativa

Es considerada como un hecho o entidad real y organizada. Se puede analizar como fenómeno histórico, cultural, social, comunicativo y cognitivo.
La relación comunicación y educación es unaconstante histórica. Se basa en la acción misma de educar y consiste en los procedimientos para educa, el contenido de la educación, las actitudes del “enseñante” y los instrumentos de la comunicación usadospara educar.
El campo de la comunicación educativa nace en la década de 1920 como objeto de estudio diferenciado. Para leer es necesario aprender a hacerlo y sólo algunos individuos de la sociedadtenían las posibilidades de hacerlo; saber leer y escribir en la actualidad, esta reservado para quienes asisten a un proceso de instrucción, enfocándonos a que la habilidad de leer es necesariamenteenseñada.
La decodificación en los humanos no es la simple traducción de señales, sino hay que entenderlas lo que implica:
1.- Una selección de datos del conjunto | 2.- Una valoración |
3.-Capacidad social adquirida para relacionar el contenido con un tema de interés | 4.- La capacidad de proporcionar un sentido al mensaje. |
5.- Conocer el código del mensaje | |
Este aprendizaje se vaadquiriendo gradualmente gracias al contacto de las personas con quienes las rodean y al establecimiento de las relaciones sociales de parentesco o amistosas.
La enculturización es un proceso quecontiene, modelos generales que permiten la interpretación del entorno y de lo que en él sucede, y tiene las siguientes variables:
* La enculturización es una posibilidad de la ComunicaciónEducativa.
* Se puede hacer intencional o no.
* Contiene una interpretación para el entono y los cambios que en él sucedan.
* Las interpretaciones pueden ser expresiones de representacionescolectivas y/o subjetivas, y pueden coincidir ambas.
* Las manifestaciones de la enculturización se pueden dar en tres niveles: el de las representaciones, de las expresiones y de las prácticas...