Comunicacion educativa en las universidades

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Comunicación y medios
La Universidad desarrolla, desde el año 2000, una política de comunicación orientada a satisfacer las demandas de conocimiento e información de los diferentes públicos. En este área se implementan programas y proyectos de comunicación institucional. Además la UNL administra medios propios, como son las radios LT10 y FM 107.3 "La X", el sitio digital de noticiaswww.lt10digital.com.ar, los sitios web institucionales, el Periódico "El Paraninfo" y el Boletín Oficial.
También desarrolla acciones de comunicación especializada, presta servicios de noticias y gestiona medios y productos de comunicación en diferentes formatos.
EXPERIENCIA DE VIRTUALIZACION DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVIERANA, BOGOTA, COLOMBIA.
La incorporación de las llamadas tecnologíasde la información y la comunicación (TICs) en la Universidad Javeriana tiene una historia que se remonta por lo menos al año 1996, cuando se empezaron a conocer los primeros intentos de uso académico de dichas tecnologías por parte de los profesores.
En el año 2000 se inicia un proceso de socialización de las distintas iniciativas detectadas y la Vicerrectoría Académica conforma un Grupo deEstudio al que se le encargó, entre otras tareas, el análisis de la opción de plataforma o LMS (Learning Management System) más conveniente para la universidad, así como el diseño de una primera experiencia de capacitación. A partir de las reflexiones suscitadas de dicha planeación, se adquiere la plataforma Blackboard en el segundo semestre del año 2003, después de una rigurosa evaluación dediversas plataformas, la cual se asume como soporte fundamental de la incorporación de las TICs en las actividades de docencia.

En el año 2001, se diseña la primera estrategia de capacitación virtual, denominada Curso – Taller en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el Diseño de ambientes de Enseñanza y Aprendizaje, empleando como soporte tecnológico un sitio Web, en el cual sebuscaba Impulsar y fortalecer pedagógicamente el desarrollo de propuestas docentes que integraran las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La participación en el curso supuso una propuesta específica del profesor, para un espacio académico (asignatura, curso, módulo) del programa para el cual trabaja. Se abordó en dos fases: la primera desde el Diseño Pedagógico de las propuestasy la segunda como Aplicación y seguimiento a las propuestas.

En el año 2002 se promovió a partir de los resultados obtenidos con el curso taller, el Diplomado en Pedagogía y Didáctica Virtual que proponía, desde la presentación de una propuesta académica (en el esquema de trabajo por proyectos), un recorrido en el cual el participante cuestionara su práctica docente para generar en ellatransformaciones en las que estuviera contemplado el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La reflexión pedagógica y tecnológica se realizó a partir del recorrido por campos de diseño (currículo, conocimiento, interacción, evaluación y proyectos) posibilitando el encuentro con conceptos que interrogan, desde la práctica educativa, los aspectos a considerarse a la hora de incorporarlas TIC en la docencia. En este mismo año y como consecuencia del trabajo realizado por el Comité para la Reestructuración del Centro Universidad Abierta, se produce un documento que posteriormente adopta el Consejo Directivo Universitario como Política Institucional y en el que se definen los campos de acción y las directrices de uso de las TICs.

En el 2003, se crea el Centro de EducaciónAsistida por Nuevas Tecnologías "CEANTIC" a quien se le encargan las funciones de apoyo a proyectos y programas de virtualización, así como el fomento del uso de las TICs en las actividades académicas de la Universidad y la capacitación de los profesores dentro del Plan de Formación Permanente del Profesor Javeriano y realiza asistencia pedagógica, comunicativa, técnica y de programación a...