Conductismo

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 2 (360 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 23 de noviembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
cConductismo
Sus principales representantes son:

Del estudio de la conciencia y los procesos mentales: procesos inobservables al estudio de la conducta, los procesos observables.


Loscomportamientos más complejos como el lenguaje o la resolución de problemas podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto, ya sean positivas(refuerzo positivo) o negativas (refuerzo negativo).



Es considerado como el estudio de experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados, dando lugar a desarrollar procesosrepetitivos.




"El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta pues su propio creador confirma con una teoría que es conocida como “estimulo respuesta”.



Todas las formascomplejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiados desde algo que es observable y medible por los docentes y aprendices.

Ventajas:
 Se pueden observar las maneras de evaluar.
Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo
 es un paradigma que aun sigue presente en la enseñanza aprendizaje.
Desventajas:
 el intento de predecir, controlar la conducta deforma empírica y experimental.
 la enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno.
 Condiciona al alumno a realizar actividadespreviamente definidas
















Principios:

Usa el método científico de tipo experimental y pone énfasis en la observaciónnaturalistas.

Tiene fuerte connotaciones empiristas, porque pretende obtener una copia exacta de la realidad, sin dar opción a la participación cognoscitiva del experimentador (no aceptahipótesis).
El planteamiento de Watson se diversifica en 1923 y se asocia a otra escuela, dando origen al neoconductismo.





El alumno
• Es un receptor de contenidos, - aprende lo que se...
tracking img