Creatividad
Páginas: 3 (546 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2011
COMPETENCIAS
• Teoría de la Competencia desde Noam Chomsky:
– Con el interés de profundizar en la naturaleza del lenguaje y de los procesos y estructuras mentales reconoce que ellenguaje tiene una capacidad creativa, la cual consiste en la posibilidad de crear un número infinito de oraciones correctas desde un número finito de reglas, tales reglas harán parte de la competencialingüística, que es un conocimiento implícito, innato, universal, es decir, que todo ser humano normal tiene.
• ¿qué tipo de sujeto estamos formando?, ¿cómo trasciende un modelo de formaciónpor competencias el proceso de aprendizaje?, ¿qué implicaciones conlleva la implementación de un modelo de formación por competencias? y ¿es éste un modelo ideal y a la vez factual?, si el fin eslograr la formación de un mejor sujeto para la sociedad ¿Cuál es el aporte de las competencias a dicha formación?
EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN
son claros los cambios sociales que ha traído la llegadade la sociedad post-industrial, mas conocida como sociedad de la información que, con el avance tecnológico logrado en las telecomunicaciones, la informática, los medios de transporte y en laindustria en general, ha convertido las sociedades cerradas en sociedades abiertas a la llamada aldea global.
Exige del ser humano una mayor capacidad
de adaptación al medio, reflejada en la autonomíarequerida para llevar a cabo los procesos que hacen parte de la cotidianidad. Exige autonomía en el trabajo, autonomía para pensar y, en el marco de la educación, autonomía para aprender.
EL PROCESODE APRENDIZAJE
El aprendizaje se concibe como la reconstrucción de los esquemas de conocimiento del sujeto a
partir de las experiencias que éste tiene con los objetos -interactividad- y con laspersonas – intersubjetividad - (Segura, 2003).
El proceso de aprendizaje concebido desde la perspectiva constructivista de Ausbel, es el proceso por el cual el sujeto del aprendizaje procesa la...
• Teoría de la Competencia desde Noam Chomsky:
– Con el interés de profundizar en la naturaleza del lenguaje y de los procesos y estructuras mentales reconoce que ellenguaje tiene una capacidad creativa, la cual consiste en la posibilidad de crear un número infinito de oraciones correctas desde un número finito de reglas, tales reglas harán parte de la competencialingüística, que es un conocimiento implícito, innato, universal, es decir, que todo ser humano normal tiene.
• ¿qué tipo de sujeto estamos formando?, ¿cómo trasciende un modelo de formaciónpor competencias el proceso de aprendizaje?, ¿qué implicaciones conlleva la implementación de un modelo de formación por competencias? y ¿es éste un modelo ideal y a la vez factual?, si el fin eslograr la formación de un mejor sujeto para la sociedad ¿Cuál es el aporte de las competencias a dicha formación?
EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN
son claros los cambios sociales que ha traído la llegadade la sociedad post-industrial, mas conocida como sociedad de la información que, con el avance tecnológico logrado en las telecomunicaciones, la informática, los medios de transporte y en laindustria en general, ha convertido las sociedades cerradas en sociedades abiertas a la llamada aldea global.
Exige del ser humano una mayor capacidad
de adaptación al medio, reflejada en la autonomíarequerida para llevar a cabo los procesos que hacen parte de la cotidianidad. Exige autonomía en el trabajo, autonomía para pensar y, en el marco de la educación, autonomía para aprender.
EL PROCESODE APRENDIZAJE
El aprendizaje se concibe como la reconstrucción de los esquemas de conocimiento del sujeto a
partir de las experiencias que éste tiene con los objetos -interactividad- y con laspersonas – intersubjetividad - (Segura, 2003).
El proceso de aprendizaje concebido desde la perspectiva constructivista de Ausbel, es el proceso por el cual el sujeto del aprendizaje procesa la...
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