Deficit de atencion

Materia: Técnicas de Redacción Aplicadas a al Investigación


Déficit de Atención e Hiperactividad en la Actualidad Educativa




Octubre 2011

Índice
Introducción 3
Definición de TDA-H 4Síntomas y características de los niños con TDA-H 4
Diagnóstico y tratamiento del TDA-H 5
Recomendaciones para los docentes con alumnos de TDA-H 9
Conclusión10
Bibliografía 11














Introducción
Déficit de atención e hiperactividad en la actualidad educativa
Este trabajo tiene como objetivo comprender a los alumnos con TDA-H (trastornó de déficit de atención e hiperactividad); loscuales sufren de una alteración de orden neuropsiquíatrico, que en la actualidad se está diagnosticando con frecuencia, lo que afecta al rendimiento escolar, ya que el alumno no puede concentrarse, o bien se distrae demasiado.
Al mismo tiempo analizar los principales síntomas del TDAH que son; desatención, hiperactividad e impulsividad, dicha evaluación debe obtenerse tanto de la observación de laconducta del niño como de la información obtenida de padres, escuela, familiares, etc.
Concluyendo con la orientación y recomendación a los educadores con a alumnos que tienen el TDA-H, ya que es de suma importancia que estos alumnos sean diagnosticados a tiempo para que puedan recibir el tratamiento y la ayuda necesaria y así poder lograr en ellos un buen desarrollo físico, social, afectivo y deaprendizaje.










Definición de TDA-H
El Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) “es un trastorno de origen neurobiológico que afecta aproximadamente al 5% de la población en edad escolar.”, inicia en la infancia y se caracteriza por dificultades para mantener la atención, hiperactividad o exceso de movimiento e impulsividad.
De acuerdo con éstaclasificación, se establecen 3 subtipos del TDAH, según la presentación del síntoma predominante:
Tipo con predominio del déficit de atención.
Tipo con predominio de la impulsividad-hiperactividad.
Tipo combinado, donde predominan tanto síntomas de desatención como de impulsividad-hiperactividad.
Algunos autores, destacan las dificultades de autocontrol como eje central del trastorno. En estesentido, se describe el TDAH como un "déficit para inhibir la conducta prepotente" (Barkley 1995).
El TDAH es uno de los trastornos más sensibles a la acción educativa del entorno, (principalmente familia y escuela). Por ello, una detección temprana (desde la familia o la escuela), un diagnóstico correcto y un buen manejo psicopedagógico, médico y familiar del TDAH favorecerán el buen pronóstico delniño afectado.
Síntomas y características de los niños con TDA-H
Las dificultades de atención y concentración
Las dificultades de atención, pueden manifestarse en situaciones sociales o académicas. Deben presentarse en una intensidad desadaptativa:
• Dificultad para establecer un orden en sus tareas o pequeñas responsabilidades en casa.
• Pierde u olvida cosas necesarias (agenda, abrigo,bufanda, cartera, juguetes,...).
• Parece no escuchar cuando se le habla, tiene dificultades para seguir la conversación adecuadamente, así como para seguir las normas de un juego o actividad propuesta, o para obedecer ya que no está atento cuando se da la orden.
• A menudo olvida sus obligaciones cotidianas (cepillarse los dientes, recoger la ropa,...).
• Puede tener problemas para seleccionar...