Desarrollo pscicosocial

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Desarrollo moral según Piaget
Para explicar el razonamiento moral en los niños Piaget se basó en dos aspectos para formular su teoría: El respeto por las reglas y la idea de justicia de los niñosy en base a las respuestas que los niños daban a sus preguntas, este estableció varias etapas de desarrollo moral.
Etapa premoral
Va desde los 5 primeros años de la vida del niño, en esta etapaaun el niño no tiene la suficiente conciencia de las cosas y consideración por las reglas expuestas.
Etapa heterónoma o del realismo moral
Abarca entre los 5 hasta los 10 años de edad. En estaetapa los niños tienden a considerar y reconocer que las reglas son impuestas por personas mayores con autoridad propia y autónoma, como podrían ser sus padres, la policía o un ser supremo y a la vezindagan que esas normas impuestas son de carácter mayoritario y sagradas que los hacen creer que cualquier acto malo, tarde o temprano será castigado.
Etapa autónoma
En esta etapa A partir de los10 años los niños ya se percatan de que las reglas son acuerdos arbitrarios que pueden ser impugnados y modificados con el consentimiento de las personas a las que rigen. Creen que las reglas puedenser violadas para atender las necesidades humanas y tienen en cuenta la intencionalidad del actor más que las consecuencias del acto. Han aprendido que algunos crímenes pasan desapercibidos y no soncastigados.
ROBINSON OROZCO CAMACHO
3 SEMESTRE LIC. ED. BASICA EN INGLES
Desarrollo moral según Kohlberg
Kohlberg descubrió en sus investigaciones que el razonamiento moral de los niñossuele evolucionar y complicarse progresivamente a lo largo de la adolescencia y hasta la edad adulta joven, ya que depende del desarrollo de ciertas capacidades cognitivas que evolucionan según unasecuencia invariable de tres niveles, cada uno de ellos compuesto de dos etapas morales distintas.
Moral preconvencional
Abarca entre los 4 y los 10 años de edad. En este nivel de edad las personas...
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