Desastre

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder popular para la Educación Superior
Aldea Universitaria “Simón Bolívar”
P.N.F.E. “Misión Sucre”.




Profesora: Carmen A.
Integrante: LeidyL.Quintero R.
C.I: V-17.501.042
1er Semestre de educación

San Cristóbal, 23/05/2011.

INDICE

Pág.

Introducción……………………………………………………………1Desarrollo………………………………………………………………2

1. Funciones de la lengua……………………………….………….3

2. La Lengua escrita ………………………………………………..4

3. Lengua Escrita a. Uso escolar ………………………….……..5

b. Uso social…………………………………………………..6

4. La Lengua Escrita como Herramienta ………………………..7

5. La cultura escrita en Venezuela………………..………..8,9,10

6. Niveles de comprensión lectora…………………………….11

7. Niveles de Adquisición de la lengua escrita…………...……...12

8.Contaminación Visual en el ámbito escolar…………………..13

9. Leer en el modo de tener y en el modo de ser……………14,15

10. Conclusión………………………………………………………16

11. Bibliografía……………………………………………………..17




INTRODUCCIÓN

El lenguaje y la comunicación son herramientas básicas para el desarrollo social.
No podemos pensar losprocesos educativos sin plantearnos un proceso comunicacional, tampoco podemos concebir a un educador que no se constituya en un modelo en el uso de la lengua más aún si estamos ideando formar a un educador para la educación liberadora, lo que supone el dominio de las formas de lenguaje como herramientas para la liberación.
Siguiendo el hilo de ideas esbozadas en el párrafo precedente, el ProgramaNacional de Formación de Educadores plantea dentro del componente de formación socio-cultural, el básico curricular Teoría y Práctica de la Comunicación y el Lenguaje, cuyo objetivo general se propone facilitar la apropiación, el uso y perfeccionamiento de las formas de lenguaje y estrategias comunicacionales en los participantes del Programa Nacional de Formación de Educadores. Para alcanzar talobjetivo, pensamos que el básico curricular debe ser abordado desde un enfoque comunicacional, toda vez que es en el marco de su uso como se desarrollan las estrategias para la comunicación, no descartamos el estudio teórico-reflexivo por lo cual planteamos la acción reflexión y sistematización alrededor de los siguientes temas: la lengua escrita el lenguaje, la lengua oral, la lengua gestual, laComunicación y el lenguaje de los medios de difusión masiva. La reflexión sobre estos temas nos conducirá a la asunción de posturas críticas ante los procesos comunicacionales y el desarrollo de estrategias para apropiarnos de las diferentes formas de lenguaje durante el proceso de formación para hacer los planteamientos que sean necesarios en el ámbito del lenguaje y la comunicación tanto en laescuela como en la comunidad.

FUNCIONES DEL LENGUAJE.

Es más correcto hablar de “funciones del lenguaje”, porque una “lengua”, en lingüística, es un idioma, y todos los idiomas tienen las mismas funciones. El lenguaje (es decir, la capacidad humana de comunicarse mediante un sistema de signos sonoros articulados) tiene las siguientes funciones:

Función representativao referencial: Se usa cuando pretendemos meramente transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos “está lloviendo”, o “la capital de Marruecos es Rabat”. Esta función se centra, dentro de los elementos de la comunicación, en el mensaje, aunque también hay quien dice...