Docente

TRABAJO PRÁCTICO N° 2

POST - TÍTULO DE ACTUALIZACION ACADÉMICA 2010
“NUEVAS TENDENCIAS EN EVALUACIÓN EDUCATIVA”


Tema: “La Autoevaluación como estrategia de Aprendizaje para atender a la Diversidad”


Integrantes:

Barros Nadia Maricel
Kaleñuk Noelia
Luna Carlos Javier
Sanches Andrea Vanesa



1. Según Calatayud, María Amparo Dra. en Ciencias de la Educación, ¿Qué esla Autoevaluación? ¿Qué beneficios aporta para una acción pedagógica?

Es la estrategia para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje individual realizado por el “discente”
Los beneficios que aporta para una acción pedagógica se destacan los siguientes:
a) Es uno de los medios para que el alumno conozca y tomeconciencia de cual es su progreso individual en el proceso de enseñanza y aprendizaje;

b) Ayuda al alumno a responsabilizarse de sus actividades, a la vez que desarrollan la capacidad de autogobierno;

c) Es un factor básico de motivación y refuerzo del aprendizaje;

d) Es una estrategia que permite al docente conocer cuál es la valoración que éstos hacen del aprendizaje, de los contenidosque en el aula se trabajan, de la metodología utilizada, etc.

e) Es una actividad de aprendizaje que ayuda a reflexionar individualmente sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje realizado;

f) Es una estrategia que puede sustituir a otras formas de evaluación. Para atender a la diversidad es necesario utilizar diferentes instrumentos evaluativos para tratar de valorar la progresión de lascapacidades de cada alumno. La autoevaluación puede ser una estrategia más en ese proceso de valoración.

g) Es una actividad que ayuda a profundizar en un mayor autoconocimiento y comprensión del proceso realizado y

h) Es una estrategia que posibilita la autonomía y autodirección del alumno.

La autoevaluación del discente puede y debe ser utilizada como estrategia para afrontar ladiversidad de intereses, necesidades y ritmos de aprendizaje del alumnado.

2. Señalen algunas pautas de intervención para afrontar la diversidad a través de la autoevaluación
Bloc de autoevaluación: Se trata de una actividad en la que el estudiante evidencia los esfuerzos realizados, la valoración del trabajo conseguido (¿qué sabia?, ¿cómo lo he aprendido?, ¿qué se yo ahora?), en relación acontenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, cuáles han sido las mejores ideas, los logros conseguidos en los distintos ámbitos de conocimiento.

Hoja de Plan Semanal El objetivo de esta actividad es motivar al alumno para que sea responsable de sus acciones. En una semana debe realizar determinadas actividades y él mismo ha de responder de su realización.

Herramientas de autorreflexiónelaboradas por el profesor: actividades que el docente diseña con el objeto de evaluar y comprender cómo el alumno va consiguiendo los aprendizajes: cuestionarios, listas de control, escalas de estimación, protocolos, etc.

El diario del estudiante: permite detectar problemas, hacer explícitas las concepciones y posibilitar mejoras en el proceso. Es uno de los instrumentos más útiles para llegaral conocimiento, análisis, comprensión y valoración del proceso de enseñanza y aprendizaje que realiza el estudiante, para conocer y respetar el ritmo de aprendizaje de cada uno de ellos.
El portafolio, instrumento para la evaluación formativa del estudiante: El portafolio es una colección de trabajos, actividades, etc. que el alumno ha realizado durante un curso. Ha de estar compuesto poraquellas actividades que han permitido al discente tanto la posibilidad de valorarse más a si mismos, como de sentirse más seguros de sí mismos.

3. Indicar algunas características de la Pedagogía de la Diversidad

La diversidad es una característica del alumnado que se debe a causas sociales, culturales, familiares, personales… y puede convertirse en desigualdad.
Desde otro punto de vista...