Educación

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Visión y objetivos compartidos
Investigaciones demuestran que las escuelas son más efectivas cuando su personal forma un consenso sobre los objetivos y valores de la escuela que se ponen en práctica por medio de colaboración en el trabajo y la toma de decisiones.
Unidad de propósitos
Para que los estudios de organizaciones efectivas tengan una visión fija para elevar las aspiraciones de laescuela. Investigaciones sobre efectividad escolar: como las evaluaciones de programas para el mejoramiento de escuelas, muestran que el consenso sobre valores y metas de la escuela está asociado a resultados favorables de la educación. Recalcan que el ambiente de una escuela tiene gran influencia a medida que todo funcione correctamente. Se dieron cuenta que la presencia de valores en la escuelatienen como consecuencia un buen estado de ánimo y una enseñanza efectiva los propósitos en la unidad es intercalar una actividad positiva para el aprendizaje para los alumnos, es una técnica para una escolaridad efectiva. Lee, Bryk, Smith nos dicen la importancia de que hayan fuertes normas institucionales y creencias compartidas que son las filosofías educacionales que deben estar bien alineadascon un objetivo de equidad social.
Consistencia en la práctica
Relacionando la idea de consenso entre el cuerpo académico se encuentra en punto en el que los maestros tienen un acercamiento a su trabajo y se adhieren a un enfoque sobre asuntos como la evaluación y la colocación de reglas y políticas con respecto a premios y sanciones.
Colaboración y trabajo colegiado
El trabajo y lacolaboración son condiciones importantes para la unidad de propósitos las escuelas efectivas tienden a recibir una participación más activa del personal con respecto al funcionamiento de la escuela. Se encontraron que los alumnos logran mayor éxito en la escuela con un proceso de toma de daciones en las opiniones de los maestros y eran tomadas con seriedad. En primaria también resaltaron la importancia deque los maestros se involucren en la toma de decisiones. Esta participación es tan solo un aspecto del trabajo de colegiado.
Ambiente de aprendizaje
Una escuela está determinado en parte por la visión, valores y objetivos de los maestros como trabajan juntos y por ambiente en el que se desenvuelvan los alumnos.
Atmosfera Ordenada
Muchos estudios han recalcado la importancia de mantener unambiente ordenado y enfoque al trabajo. Estimula el autocontrol entre los alumnos pueden funcionar de forma positivo en el aula.
Ambiente de trabajo atractivo
La investigación sobre efectividad escolar sugiere que el medio físico de una escuela también puede afectar tanto las actividades como el rendimiento de los alumnos. Encontraron que el mantener una escuela en buen estado producía normas másaltas de desempeño académico y comportamiento.
La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar los propósitos fundamentales de la escuela son la enseñanza y el aprendizaje. Investigaciones sugieren que las escuelas difieren enormemente en el grado en el que se concentran enormemente en el grado en el que se concentran en su propósito primario (cohen) hizo notar que efectividad dela escuela es evidentemente interdependiente de la enseñanza efectiva en el aula. Estudios han demostrado correlaciones entre el enfoque en la enseñanza-aprendizaje y en efectividad del maestro- escuela.
La enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar
Los propósitos básicos de las escuelas son la enseñanza y el aprendizaje, investigaciones sugieren que la escuela difiereenormemente en el grado en que se concentran en sus propósitos primarios. Cohen (1983) hizo notar que la efectividad de las escuelas evidentemente interdependiente de la enseñanza efectiva en el aula.

Optimización del tiempo de aprendizaje
Algunos estudios han examinado el uso del tiempo en las escuelas y han demostrado una correlación positiva entre el uso eficiente de medidas de tiempo de...
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