Educación

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  • Publicado : 26 de mayo de 2011
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  “LOS
 PROBLEMAS
 DE
 LA
 ENSEÑANZA
 DE
 LA
 MÚSICA
 ”
 

 

Hoy
 en
 día,
 gran
 parte
 de
 la
 sociedad
 mexicana
 no
 deja
 de
 restarle
 importancia
 a
 la
  labor
  pedagógica
  que
  el
  profesorado
  en
  música
  tiene,
  lo
  cual
  ha
  dejado
  entrever
  la  falta
  de
  incentivos
  y
  reconocimientos
  hacia
  un
  profesor
  para
  conseguir
  un
  incremento
  en
  el
  rendimiento
  de
  un
  estudiante
  de
  música,
  y
  por
  ende,
  la
  producción
 –
 reproducción
 del
 conocimiento.
 Como
 contraparte,
 la
 mayoría
 de
 los
 estudiantes
 que
 ingresaron
 a
 las
 escuelas
 normales
 fue
 porque
 desecharon
 alguna
  carrera
 anterior,
 lo
 cual
 da
 a
 entender
 que
 no
 eligen
 ser
 docentes
 por
 convicción
  sino
  porque
  se
  ven1
  obligados
  por
  la
  sociedad
  para
  ejercer
  alguna
  actividad
 laboral.
  Por
  ende,
  es
  muy
  importante
  que
  las
  instituciones
  que
  formen
  educadores
  tengan
 conciencia
 de
 ello
 y,
 a
 su
 vez,
 como
 objetivo
 lograr
 que
 dentro
 del
 quehacer
  educativo
 de
 cada
 alumno
 egresado
 esté
 presente
 el
 compromiso
 para:
 favorecer el
  proceso
 práctico
 de
 aprendizaje,
 con
 base
 en
 una
 teoría
 que
 explique
 esa
 práctica,
  buscar
  ejercer
  un
  pensamiento
  más
  crítico,
  reflexivo,
  analítico,
  para
  producir
  nuevo
 conocimiento
 en
 torno
 al
 quehacer
 educativo,
 ya
 que
 no
 basta
 con dominar
  la
 materia
 y
 mucho
 menos
 con
 solamente
 transmitir
 conocimiento,
 puesto
 que
 ello
  no
 garantiza
 el
 aprendizaje
 en
 el
 alumnado.
 Además
 es
 importante
 que
 el
 docente
  o
 futuro
 educador
 conozca
 el
 proceso
 de
 desarrollo
 de
 sus
 alumnos.
 
  Es
  común  encontrarse
  con
  músicos
  que
  muestran
  destreza
  en
  su
  instrumento,
  dominio
  técnico,
  compromiso
  ante
  una
  sociedad
  musical
  y,
  al
  momento
  de
  tener
  que
 enfrentar
 la
 relación
 teoría
 –
 práctica
 frente
 a
 un
 alumno,
 se
 dan
 cuenta
 de
 que
 no
  están
  preparados
  para
  ello.
  Es
  necesaria
  una
  formación
  pedagógica
  para
  dedicarse
 a
 la
 enseñanza;
 formación
 que
 no
 discrimina
 disciplinas.
 
  En
 el
 plano
 de
 docente
 activo,
 el
 profesorado
 más
 que
 ofrecer
 información,
 debería
  propiciar
  la
 reconstrucción
  crítica
  del
  conocimiento
  que
  el
  alumno
  asimila
  en
  su
  vida
  diaria
  y
  su
  organización
  racional.
  Para
  lograrlo,
  lo
  ideal
  es
  plantearse
  y
  reflexionar
 sobre
 las
 siguientes
 preguntas:
 ¿Cómo
 puedo
 realizar
 esta
 práctica
 de
  docencia?  ¿Cómo
  es
  más
  conveniente
  vincular
  la
  capacidad
  del
  alumno
  con
  el
  conocimiento
  musical?,
  y
  sobre
  todo,
  ¿Qué
  quiero
  enseñar
  y
  cómo
  les
  puedo
  ayudar
  a
  que
  lo
  aprendan?.
  De
  principio,
  estos
  cuestionamientos
  son
  difíciles
  de
 ...
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