Educación
“LOS
PROBLEMAS
DE
LA
ENSEÑANZA
DE
LA
MÚSICA
”
Hoy
en
día,
gran
parte
de
la
sociedad
mexicana
no
deja
de
restarle
importancia
a
la
labor
pedagógica
que
el
profesorado
en
música
tiene,
lo
cual
ha
dejado
entrever
la falta
de
incentivos
y
reconocimientos
hacia
un
profesor
para
conseguir
un
incremento
en
el
rendimiento
de
un
estudiante
de
música,
y
por
ende,
la
producción
–
reproducción
del
conocimiento.
Como
contraparte,
la
mayoría
de
los
estudiantes
que
ingresaron
a
las
escuelas
normales
fue
porque
desecharon
alguna
carrera
anterior,
lo
cual
da
a
entender
que
no
eligen
ser
docentes
por
convicción
sino
porque
se
ven1
obligados
por
la
sociedad
para
ejercer
alguna
actividad
laboral.
Por
ende,
es
muy
importante
que
las
instituciones
que
formen
educadores
tengan
conciencia
de
ello
y,
a
su
vez,
como
objetivo
lograr
que
dentro
del
quehacer
educativo
de
cada
alumno
egresado
esté
presente
el
compromiso
para:
favorecer el
proceso
práctico
de
aprendizaje,
con
base
en
una
teoría
que
explique
esa
práctica,
buscar
ejercer
un
pensamiento
más
crítico,
reflexivo,
analítico,
para
producir
nuevo
conocimiento
en
torno
al
quehacer
educativo,
ya
que
no
basta
con dominar
la
materia
y
mucho
menos
con
solamente
transmitir
conocimiento,
puesto
que
ello
no
garantiza
el
aprendizaje
en
el
alumnado.
Además
es
importante
que
el
docente
o
futuro
educador
conozca
el
proceso
de
desarrollo
de
sus
alumnos.
Es
común encontrarse
con
músicos
que
muestran
destreza
en
su
instrumento,
dominio
técnico,
compromiso
ante
una
sociedad
musical
y,
al
momento
de
tener
que
enfrentar
la
relación
teoría
–
práctica
frente
a
un
alumno,
se
dan
cuenta
de
que
no
están
preparados
para
ello.
Es
necesaria
una
formación
pedagógica
para
dedicarse
a
la
enseñanza;
formación
que
no
discrimina
disciplinas.
En
el
plano
de
docente
activo,
el
profesorado
más
que
ofrecer
información,
debería
propiciar
la
reconstrucción
crítica
del
conocimiento
que
el
alumno
asimila
en
su
vida
diaria
y
su
organización
racional.
Para
lograrlo,
lo
ideal
es
plantearse
y
reflexionar
sobre
las
siguientes
preguntas:
¿Cómo
puedo
realizar
esta
práctica
de
docencia? ¿Cómo
es
más
conveniente
vincular
la
capacidad
del
alumno
con
el
conocimiento
musical?,
y
sobre
todo,
¿Qué
quiero
enseñar
y
cómo
les
puedo
ayudar
a
que
lo
aprendan?.
De
principio,
estos
cuestionamientos
son
difíciles
de
...
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