Educación

Dirección General de Operación de Servicios Educativos
en el Distrito Federal

Coordinación Sectorial de Educación Primaria

Cuaderno de Autoevaluación

de las Competencias Docentes

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México, 2003

Este Cuaderno de Autoevaluación de Competencias Docentes fue elaborado en la Coordinación Sectorial de Educación Primariaen el Distrito Federal.

Coordinación del proyecto
Doctora Tere Garduño Rubio
Maestra María Elena Guerra y Sánchez

Dirección Operativa Número 1

Profra. Aurea Elena Granados Navarrete
Profra. Elizabeth Armenta Fraire
Profra. Luz María García Vargas
Dirección Operativa Número 2
Profra. Elizabeth de la Fuente Herrera
Profr. Carlos Baltazar Vicencio
Profra. Genoveva Garay PadillaProfr. Alberto Reséndiz Alvarado

Dirección Operativa Número 3

Profra. Alicia Guerra y Sánchez
Profra. María del Carmen García Cuevas
Profra. Adriana González López
Profr. Máximo Sánchez Bonilla

Dirección Operativa Número 4

Profr. Julio César Pérez Domínguez
Profra. Rita Cecilia Gómez Solís
Profra. Isabel Alejandra Morales Solano
Dirección Operativa Número 5
Profra. María del CarmenGodoy Cansino
Profra. Martha Acosta Santana

Coordinación Sectorial de Educación Primaria

Profr. René Mario Franco Rodríguez
Profra. Blanca Margarita Alarcón Vela
Profra. Alma Delia Franco Arriaga

Profr. José Luis Loza Loza

Profra. Gloria Mendieta Rojas

Agradecemos la colaboración de los profesores y profesoras:
Blanca E. Romero, Elda Friné Cossio Gutiérrez, María ConcepciónHernández Baltazar, Abraham Medina Luna, Juan José Ramírez Briseño, José Carbajal Romero, María Patricia Lozano Castro, Javier Vargas Centeno, Jorge Gustavo Pérez Sánchez, Leticia Estrada Ortuño, María del Carmen Sánchez Robles y a todas las maestras y maestros que participaron con sus opiniones y comentarios para enriquecer este cuaderno.

_________________________________________________ÍNDICE

I.¿POR QUÉ HABLAR DE COMPETENCIAS DOCENTES? 3

II – ¿PARA QUÉ UN CUADERNO DE EVALUACION
DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES? 4

III –¿Cómo registrar las autoevaluaciones? 8

IV –CONCENTRADO DE COMPETENCIAS DOCENTES 9

V –AUTOEVALUACIÓN
Saberes Pedagógicos 10
Organización de la Enseñanza13
Comunicación 15
Interacción Social 17
Intervención Psicopedagógica 18
Desarrollo Profesional 19

VI – GLOSARIO 22

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¿POR QUÉ HABLAR DE COMPETENCIAS DOCENTES?

Es de uso cotidiano entender el término competencia como un sinónimo deconcurso para identificar quién gana por ser más rápido, más fuerte o más hábil. Sin embargo, en el contexto educativo y profesional se identifica a una persona competente por su capacidad para enfrentar con éxito su tarea y establecer relaciones armónicas con los demás. En términos generales, podríamos decir que “las competencias describen comportamientos integrados por habilidades cognoscitivas,disposiciones socioafectivas, destrezas motoras e informaciones que permiten llevar a cabo adecuadamente una función, actividad o tarea” (Grupo Québec, Canadá). Por lo tanto, las competencias implican aprendizajes integradores y reflexiones sobre ellos.

En palabras de la Dra. Tere Garduño Rubio (2002), coordinadora de este trabajo: “las competencias docentes pueden ser definidas como la formapráctica en que se articula el conjunto de conocimientos, creencias, capacidades, habilidades, actitudes, valores y estrategias que posee un docente y que determina el modo y los resultados de sus intervenciones psicopedagógicas”. Las competencias enuncian cómo las y los docentes enfrentan, de manera pertinente, diversas situaciones en el aula y muestran también, el nivel de conciencia sobre sus...