Educación

EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS EN COLOMBIA
JULIO A. BERNAL CHAVEZ
GREYSI M. GIRALDO AGUIRRE







ÁNGELA MAYERLY GALVIS PINEDA










UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN IDIOMAS MODERNOS ESPAÑOL INGLÉS
TUNJA
2014
OBJETIVOS

Presentar la teoría de competencia desde los lingüistas Noam Chomsky y DellHymes.

Exponer el concepto de competencia que han descubierto por medio de entrevistas a investigadores de educación superior y a los docentes de educación básica y media en Colombia y reflexionar sobre el mismo.

TESIS CENTRAL

La incidencia de la teoría de las competencias Lingüísticas y Comunicativas, en el ámbito académico, son de vital importancia en el contexto educativo. Los profesoresde Lengua Castellana, JULIO A. BERNAL CHAVEZ y GREYSI M. GIRALDO AGUIRRE, desglosan de manera precisa y clara cada una de las teorías que fundamentan y, a la vez, justifican el concepto de “Competencia”. Por otro lado, también se arriesgan a reflexionar sobre la interpretación que los Docentes de Bogotá le dan al concepto de competencias.

Noam Chomsky, desde su teoría del estructuralismo,plantea que el lenguaje es parte esencial de nuestra existencia hasta tal punto que es imposible concebir una sociedad sin que los individuos posean una lengua. Al hacer el estudio del lenguaje, nos aproximaríamos a lo que algunos llamarían «La esencia humana», esas cualidades distintivas del espíritu que, aunque no lo sepamos, son exclusivamente propias del hombre e inseparables de todas las fasescríticas de la existencia personal o social. (Noam Chomsky. 1971). Para Chomsky todo hablante posee un número finito de reglas innatas y entidades abstractas y, con estas, es capaz de producir un número infinito de oraciones; pero, la principal preocupación de Chomsky es determinar un hablante-oyente ideal para la realización de su teoría. Por otro lado, afirma que la actuación es un reflejo abstractode la competencia y expone la anterior como un proceso mental que se constituye como objeto de estudio de la psicología.
Del otro lado de la arista, se encuentra la teoría de Dell Hymes, la cual se contrapone a lo anterior diciendo que una teoría estructuralista no es suficiente para llegar al concepto de «Competencia ». La teoría de este Lingüista se basa más en la experiencia social, en lasnecesidades, en los motivos y éxitos de la acción y en las experiencias para llegar a la «Competencia Comunicativa» la cual la define como capacidad de cumplir un repertorio de actos lingüísticos como de participar en los eventos discursivos, y valorar su cumplimiento por parte de los interlocutores.
El texto presenta resultados de unas entrevistas que se les hicieron a nueve profesores deinstituciones de educación básica y media, y ocho profesores e investigadores de educación superior de instituciones de educación superior para exponer el concepto que estos tenían por Competencia.
Presentan tres visiones: La Paradigmática la cual considera que la competencia comunicativa está estrechamente relacionada a la competencia lingüística, al contrario de la Complementaria que afirma que haceparte de un paradigma distinto puesto que usan terminologías similares, pero desde distintos enfoques. Por otro lado, la visión evolucionista retoma el concepto de que la competencia comunicativa es el fruto de la evolución del concepto de competencia desde lo lingüístico.
Para los entrevistados, la competencia implica un saber hacer diferentes acciones, por lo que va más allá de lo cognitivo paraaplicarlo a la realidad por ende, el desarrollo de competencias se convierte en un instrumento importante para que los discentes solucionen problemas. Además, ese saber hacer también debe generar un pensamiento reflexivo que les permita actuar coherentemente en las problemáticas de su espacio real. Afirman que las competencias deben estar directamente ligadas al desarrollo de las actividades...