Educacion basica estadisticas

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INDICE

1.- Introducción………………………………………………………… 3
2.-Planteamiento del Problema………………………………………. 4
3.-Objetivos de la Investigación……………………………………… 4
4.-Justificación de la Investigación………………………………….. 4
4.1.-Contextualización………………………………………… 5
4.2.-Descripción del estado Trujillo…………………………. 5
4.3.-Historia……………………………………………………. 6
4.4.-Ubicación Geográfica…………………………………… 75.-Marco Metodológico……………………………………………….. 10
5.1.- Diseño de la Investigación……………………………… 12
5.2.- Técnica para el Análisis de datos……………………… 13
5.3.- Factores que condicionan en el Sistema Educativo… 13
5.4.- La situación del Sistema escolar Venezolano………. 15
5.5.- Inversión Pública en Educación( General, Recursos
(materiales, Recursos Humanos, Formación)……….. 19
6.- Fundamentosde la Educación Básica…………………………. 23
6.1.- Fundamentación Histórica…………………………….. 23
6.2.- Fundamentación Legal………………………………… 24
6.3.- Educación Básica en el Contexto Internacional…… 24
7.- Ley Orgánica de Educación 1980…………………………….. 30
8.- Propuesta que la Presidencia de la Comisión Especial para
el estudio de la Ley Orgánica de Educación 2005…………. 36
9.- Proyecto de ley Orgánica deEducación del 2009…………... 46
10.- Definición de las variables estudiadas……………………….. 48
11.- Glosario………………………………………………………… 49
12.- Clasificación de las Variables de Estudio…………………… 50
13.- Definición de términos………………………………………… 50
14.- Uso de las tendencias para la descripción de variables……. 51
15.- Logros del estado Trujillo año 2007…………………………. 55
16.-Estado Trujillo Memoria y Cuenta2006……………………… 61
17.-Estado Trujillo Ejecución 2005……………………………….. 61
18.-Financiamiento de la Educación……………………………… 64
19.-Análisis de las Series Cronológicas…………………………. 65
20.-Discusión de los resultados……………………………………… 107
21.-Conclusiones…………………………………………………….. 114
22.- Bibliografía……………………………………………………. 116
Anexos

INTRODUCCIÓN

La Cátedra de Métodos Cuantitativos propicia en elestudiante el análisis de las operaciones numéricas y las observaciones de ciertos fenómenos sociales, con el fin de cuantificarlos.

En esta oportunidad; se hace referencia a las cifras totales y a nivel estadal y por entidad federal, así como también de grados de estudio de Educación Primaria del 1er. Al 6to. Grado.

A la información suministrada se le debe realizar:

•Análisis de las Series Cronológicas
• Definición del modelo que mejor se ajusta a cada serie.
• Proyección de los valores para los próximos cinco años.
• Construcción de gráficos con: datos reales, línea del modelo de ajuste, valores proyectados.
La entidad federal asignada para tal investigación resultó el Estado Trujillo, con el estudio cronológico desde 1997hasta el 2008.

En el primer capitulo constará del Planteamiento del Problema donde se observará el comportamiento de las variables tales como: deserción, repitencia, matricula y prosecución del Sistema Educativo de Educación Básica I y II Etapa (1 a 6 grado). En una serie histórica comprendida entre los años 1997-2008, em el Estado Trujillo.

Asimismo; este primer capitulocontendrá Objetivos de la Investigación: General y específicos, la justificación de la investigación, descripción del Estado Trujillo con su historia, división político territorial, limites y municipios.

En el segundo capitulo constará del Marco Metodológico, el cual contiene tipo de investigación, diseño de la investigación, técnicas para el análisis de datos, factores que condicionan elSistema Educativo Venezolano. Situación del Sistema Escolar Venezolano.

En el tercer capitulo

El Análisis de las Series Cronológicas

1. Planteamiento del Problema:
La deserción escolar y la repitencia son problemas educativos que afecta al desarrollo de la sociedad. Y que puede ser ocasionado por falta de recursos económicos, sociales, familiares o de salud entre otros....
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