Educacion preescolar

Cuestionamiento de la realidad preescolar colombiana
A pesar de su carácter documental-descriptivo, “Pasado y Presente de la Realidad
Preescolar en Colombia” es un severo cuestionamiento de larealidad preescolar colombiana.
El análisis crítico realizado sobre algunos paradigmas del régimen institucional
de la educación preescolar es un aspecto periférico del problema, es apenas el subtextode algo que tiene naturalmente una relevancia mayor y notorias resonancias sociales,
culturales, económicas y políticas, las cuales engloban la sociedad en su conjunto. De ahí

la importancia porampliar y extender esta crítica a una problemática social y económica
donde se asienta esta problemática preescolar. No debe olvidarse que, en la actualidad, el
concepto “preescolar” desborda concreces el ámbito estrictamente educativo o
pedagógico y se encuentra vinculado a una realidad de más profundos y vastos alcances.
En el régimen preescolar conviven dos instancias diferentes, muchasveces
contradictorias y opuestas: el sector institucionalizado y el no institucionalizado, el sector
público y privado. En teoría, ambos sectores debieran ser correlativos, homólogos y
análogos, peroen la práctica no lo son. En el proceso de desarrollo de la educación
preescolar colombiana, ambas instancias se han transformado en dos formas diferentes
de concebir y de resolver la problemáticapreescolar. Por un lado, una educación
preescolar institucionalizada, sometida a un régimen burocrático y jerarquizado, cuyos
alcances cuantitativos han sido siempre muy insignificantes, y por otro,una educación
preescolar no institucionalizada, de mayor cobertura, que se ha desarrollado sin control,
espontáneamente, con plena autonomía educativa, financiera y orgánica, se constituyen
en loscentros principales de un cuestionamiento que seguramente caerá en el terreno de
la polémica y de la discusión. Si ella se produce, en cierta medida el presente estudio
habrá cumplido los...