Educacion

INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………… 1

DIAGNÓSTICO…………………………………………………………………… 3

ESTRATEGIAS DE TRABAJO…………………………………………………. 7

OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………. 11

OBJETIVOS ESPECÍFICOS…………………………………………………… 11

JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………... 13

MARCO TEÓRICO……………………………………………………………….15

1.- ENSEÑANZA APRENDIZAJE
2.- DIFICULTADES DEL PROCESO DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE
3.- DIAGNÓSTICO DEL ALUMNO

METODOLOGÍA…………………………………………………………………………………… 24

PROGRAMA DE TRABAJO……………………………………………………………………… 26

BIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………… 28

“LOS PROCESO DE ENSEÑANZA-*APRENDIZAJE EN EL AULA”
MAESTRIA EN EDUCACION* ISENCO

INTRODUCCION:

Los procesos de enseñanza-aprendizaje son la apropiación consciente de contenidos y formas deconocer, hacer, convivir, etc. Sobre las experiencias acumuladas por el ser humano; a partir de esto, se desarrolla el aprendizaje formativo, desarrollador o significativo, que además también incluye la relación como lo es la unidad maestro-alumno, unidad entre lo cognitivo y lo afectivo, etc. En este proceso los alumnos empiezan a descubrir y va transformando la realidad del mundo que lo rodea y asu misma persona es decir: el aprendizaje no llega sólo, si no a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir la fuerte unión entre el conocimiento del docente y la disponibilidad que tiene el alumno.

Pero para llevar a cabo estos procedimientos de enseñanza-aprendizaje serán de vital importancia, implementar las estrategias para facilitar y trazar claramente el cumplimiento losobjetivos educativos dentro del aula.

A lo largo de la enseñanza-aprendizaje, me queda claro que habrá alumnos con: problemas de desintegración familiar, problemas de conducta, poco apoyo en casa, con poco interés de aprender, con rezago educativo, niños desnutridos, niños migrantes, con problemas económicos, etc. Una vez evaluando a los alumnos, me daré a la tarea de detectar los problemas en losque el estudiante esta viviendo y ya detectado la problemática, buscaré las estrategias necesarias para poder trabajar con ellos, y

así lograr que al igual que los demás alumnos también rindan al 100%.

Con 13 años de servicio en la administración educativa en la Secretaría de Educación, y porque mis actividades de trabajo así lo requieren, estoy en contacto directo con los docentes deEducación Básica por medio de programas educativos,

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“LOS PROCESO DE ENSEÑANZA-*APRENDIZAJE EN EL AULA”
MAESTRIA EN EDUCACION* ISENCO

recreativos, y de enseñanza que van dirigidos a los alumnos, esto con el fin de enriquecer sus conocimientos y actitudes.

A continuación menciono algunos de los programas:

“ESCUELA SIEMPRE ABIERTA, VER BIEN PARA APRENDER MEJOR, RECORRIDOS CULTURALES,CONSEJOS DE PARTICIPACION SOCIAL EN LA EDUCACION, ESTADISTICA, CARRERA MAGISTERIAL, ECO AVENTURA, CONSTRUYENDO T, OPERACIÓN MOCHILA”, entre otros.

Por tal razón, que vinculando mis actividades, mi licenciatura y la oportunidad el ramo que tan distinguida Institución formadora de docentes brinda, eh disido estudiar la Maestría en Educación y tomar la línea de investigación “Los Proceso de EnseñanzaAprendizaje en el Aula”.

Porque me eh dado cuenta que la labor de docente me atrae demasiado, el poder compartir todos mis conocimientos que obtuve en mi Licenciatura que realice en Comunicación Social, en la Universidad de Colima, aunado con mis experiencias laborales a los conocimientos que la Maestría en Educación que convoca el Instituto Superior de Educación Normal del Estado deColima me brindará, estoy segura que contaré con las herramientas necesarias para poder estar en un aula desempeñando tan vulnerable labor.

La línea de Investigación en la que desarrollare mi anteproyecto es “EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA”. Considero que para poder desempeñarme como docente, primeramente necesito tener las herramientas básicas para dominar el proceso de enseñanza...