Educación

  ¡Bienvenido al Módulo 1. Calidad educativa! Como profesor docente de un plantel educativo, el término calidad educativa es muy conocido para ti, por lo que te invitamos a iniciar el módulo reflexionando sobre las siguientes preguntas:

 

Resultados de aprendizaje

Al finalizar el Módulo 1. Calidad Educativa lograrás:
Definir qué es calidad educativa a partir del análisis de algunaspropuestas nacionales e internacionales. Identificar la relación entre la calidad educativa y el desarrollo de competencias para la vida. Iniciar un proceso de cambio hacia la cultura de la calidad en tu escuela.   Temario 

Tema
Tema 1. El proceso de mejora a la calidad educativa. Tema 2. ¿Qué entendemos por calidad educativa? Tema 3. La calidad educativa en los ámbitos internacional y nacional.1  D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2008   

  Tema 4. Educación de calidad y competencias para la vida. Tema 5. Características de una escuela de calidad. Tema 6. La cultura de calidad en la comunidad escolar.  

Tema 1. El proceso de mejora a la calidad educativa.
Uno de los factores que hace diferente a este diplomado, es el hecho de que está basadoen una serie de herramientas e indicadores que te ayudarán a mejorar tu desempeño docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo dentro de tu salón de clases, de tal manera que consigas ofrecer un servicio educativo de calidad y garantices la satisfacción de todos los integrantes de la comunidad educativa. También te proporcionaremos herramientas con las que podrás evaluar elestado actual de tu escuela, de tus docentes y del proceso de enseñanza-aprendizaje La herramienta que se incluye a continuación, es una suma de indicadores que, al integrarlos, nos llevan a un autodiagnóstico que te permitirá tener una guía y una lista que será tu brújula a lo largo de este diplomado. Después de haber realizado el autodiagnóstico sobre tu proceder respecto a tu desempeño docente yel proceso de enseñanza aprendizaje, abordaremos algunos de los problemas más frecuentes que existen en las instituciones educativas, para que puedas detectar si en tu plantel existen esta clase de dificultades; de ser así, te proporcionaremos las herramientas necesarias para solucionar estos problemas y para evitarlos en el futuro. Las premisas a tomar en cuenta para mejorar la calidad educativason:

  2  D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2008   

    Premisa 1. La calidad parte del reconocimiento de que existen áreas de mejora o crecimiento en la comunidad escolar. Todo impulso por mejorar un servicio comienza por reconocer la problemática, pero reconocerla no es suficiente, es necesario tomar la decisión de que ha llegado el momento de haceralgo al respecto, asumir el compromiso. Esto implica un cambio cultural es decir, fortalecer los valores compartidos por los miembros de la comunidad escolar y renovarlos grupalmente; así como un liderazgo por parte del director para reconocer junto con su equipo las áreas de mejora, diseñar un plan de acción y evaluar los logros para caminar hacia la calidad educativa. Cada escuela es única, yaque la definen las personas que la conforman: alumnos, docentes, cuerpo directivo y padres de familia. Sin embargo, existen once problemas afines a las mismas, que pudieran ser considerados como marco de referencia para iniciar un proceso de autoevaluación institucional.

 

 

Indicadores que deben tomarse en cuenta para la autoevaluación institucional
Las escuelas deberán cuestionarse elIndicador 1. No inscripción grado de satisfacción en que están logrando la cobertura de las necesidades escolares en esa comunidad.

3  D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2008   

  Indicador 2. Deserción Un alto porcentaje de alumnos abandona las aulas antes de terminar la escuela primaria. Muchos de estos alumnos desertan cuando ya están en la edad de...