Educación
Páginas: 2 (417 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2012
EL ENCUENTRO DEL TESORO PEDAGÓGICO
La vulnerabilidad en sus diferentes representaciones y del proyecto de vida condujeron a una construcción de una estrategia pedagógica, constituida comoresultado de los diferentes encuentros con el grupo expedición escolar c.
El mapa de expedición c
se establece como carta de navegación, comprensión e implementación dentro de la institución. y cuyavisión es posibilitar un escenario lúdico, afectivo y constructor de conocimiento que permitirá a los estudiantes con dificultades en sus procesos académicos, de convivencia y su condición de niñez y esasí como la propuesta pedagógica se centra en fortalecer la convivencia y el aprendizaje significativo a partir del reconocimiento de los estudiantes.
Teas que iluminan el camino
Expedicionarcon estudiantes cuyos factores de riesgo han sido mayores que otros su vulnerabilidad mayor invita y motiva como docentes e investigadores a que proyecten su mirada mas allá de lo visible, en otraspalabras es como ponerse en el lugar del otro.
La tea didáctica: da cuerpo a modos de hacer formas de enseñanza dirigidas al aprendizaje y al desarrollo.
Tea metodológica: cobra vitalidad el lugardonde se trabaja elaborando y transformando algo para ser utilizado.
La tea evolutiva: es un proceso flexible, dinámico, continuo y complejo cuyo propósito central se enfoca en investigar.Con-vivencia y aprendizaje en expedición: puesta en marcha de sus proyectos de vida
La investigación a permitido ver la complejidad que un proceso de convivencia encierra, pero a la vez se ve elenriquecimiento y desarrollo por consiguiente para la expedición escolar c. investigar en el aula y fuera de ella ha generado la visibilización de la clase como espacio que les permite intercambiar experiencias yes desde allí donde empiezan a construir colectivamente ambientes que surgen desde el consenso, el diálogo abierto y sin juzgamientos, en los que se logra vencer miedos, pena y secretos que a la...
La vulnerabilidad en sus diferentes representaciones y del proyecto de vida condujeron a una construcción de una estrategia pedagógica, constituida comoresultado de los diferentes encuentros con el grupo expedición escolar c.
El mapa de expedición c
se establece como carta de navegación, comprensión e implementación dentro de la institución. y cuyavisión es posibilitar un escenario lúdico, afectivo y constructor de conocimiento que permitirá a los estudiantes con dificultades en sus procesos académicos, de convivencia y su condición de niñez y esasí como la propuesta pedagógica se centra en fortalecer la convivencia y el aprendizaje significativo a partir del reconocimiento de los estudiantes.
Teas que iluminan el camino
Expedicionarcon estudiantes cuyos factores de riesgo han sido mayores que otros su vulnerabilidad mayor invita y motiva como docentes e investigadores a que proyecten su mirada mas allá de lo visible, en otraspalabras es como ponerse en el lugar del otro.
La tea didáctica: da cuerpo a modos de hacer formas de enseñanza dirigidas al aprendizaje y al desarrollo.
Tea metodológica: cobra vitalidad el lugardonde se trabaja elaborando y transformando algo para ser utilizado.
La tea evolutiva: es un proceso flexible, dinámico, continuo y complejo cuyo propósito central se enfoca en investigar.Con-vivencia y aprendizaje en expedición: puesta en marcha de sus proyectos de vida
La investigación a permitido ver la complejidad que un proceso de convivencia encierra, pero a la vez se ve elenriquecimiento y desarrollo por consiguiente para la expedición escolar c. investigar en el aula y fuera de ella ha generado la visibilización de la clase como espacio que les permite intercambiar experiencias yes desde allí donde empiezan a construir colectivamente ambientes que surgen desde el consenso, el diálogo abierto y sin juzgamientos, en los que se logra vencer miedos, pena y secretos que a la...
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