El Arte En Las Necesidades Educativas Especiales

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA APLICADA

PRACTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS DE PSICOLOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
PA 115
JULIÁN BETANCOURT MOREJÓN

EL ARTE COMO MEDIO DE ENRIQUECER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ALUMNA:
REVELES TORRES GUADALUPE DEL ROSARIO

GUADALAJARA, JAL. NOVIEMBRE DEL 2010

ÍNDICE.Introducción……………………………………….…………………………………...3

1. ¿Qué es el arte?...................................................................................................5
2.1. Definición………………………………………………………………………….6
2.2. Historia……………………………………………………………………………..6
2.3. Clasificación……………………………………………………………………..10
2.4. Disciplinas artísticas……………………………………………………………..132.5. Psicología del arte………………………………………………………………..15

2. Arte en la Educación…………………………………………………………………16
2.1 Historia…………………………………………………………………………….17
2.2 Educación Artística y Currículo…………………………………………………17
2.3 ¿Por qué fomentar el arte en la escuela?......................................................20
2.4 Importancia de la función sensomotora……………………………………….20
2.5Imaginación y creatividad, factores determinantes en el proceso
Educativo……………………………………………………………………………...20
2.6 Percepción e inteligencia; un equilibrio en el aspecto artístico……………...22
2.7 La expresión dramática como juego…………………………………………...22

3. Educación Especial………………………………………………………………….24
3.1 ¿Qué es la Educación Especial?..................................................................253.2 Niveles de intervención…………………………………………………………25
3.3 Necesidades Educativas Especiales…………………………………………25
3.4 Clasificación de NEE……………………………………………………………26

4. Trastorno por Déficit de la Atención y/o Hiperactividad………………………….28
4.1 Definición…………………………………………………………………………29
4.2 Etiología…………………………………………………………………………..29
4.3 Clínica…………………………………………………………………………….29
4.4 Funcionamientocognitivo y desarrollo emocional de los niños
con TDAH……………………………………………………………………………..31
4.5 Tratamiento………………………………………………………………………32

5. Terapia a través del arte…………………………………………………………….34
5.1 Terapia artística………………………………………………………………….35
5.2 Psicoballet……………………………………………………………………….35
5.3 Musicoterapia…………………………………………………………...……….39
5.4 Artes plásticas…………………………………………………………………...41Conclusiones…………………………………………………………………..………...43

Referencias bibliográficas……………………………………………………………...44

INTRODUCCIÓN

La noción de arte continúa hoy día sujeta a profundas polémicas, dado que su definición está abierta a múltiples interpretaciones, que varían según la cultura, la época, el movimiento, o la sociedad para la cual el término tiene un determinado sentido. El vocablo “arte”tiene una extensa acepción, pudiendo designar cualquier actividad humana hecha con esmero y dedicación, o cualquier conjunto de reglas necesarias para desarrollar de forma óptima una actividad, en este sentido, arte es sinónimo de capacidad, habilidad, talento, experiencia. Sin embargo, más comúnmente se suele considerar al arte como una actividad creadora del ser humano, por la cual produce unaserie de objetos (obras de arte) que son singulares, y cuya finalidad es principalmente estética. En este contexto, arte sería la generalización de un concepto expresado desde antaño como “bellas artes”, actualmente algo en desuso y reducido a ámbitos académicos y administrativos. De igual forma, el empleo de la palabra arte para designar la realización de otras actividades ha venido siendosustituido por términos como “técnica” u “oficio”.

El arte es de vital importancia en la educación ya que es generador del desarrollo de la expresión creativa natural que todo ser trae consigo, y estimula tanto las cualidades como los valores sociales, morales y la autoestima. Además, tiene la finalidad de introducir al educador y al educando en la ardua y fascinante tarea de la creatividad, la...