Estado y educacion

ESTADO Y EDUCACIÓN
* LA NUEVA CENTRALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
* CONCEPCIÓN DEL ESTADO.
* DESCENTRALIZACIÓN.

1) ¿Qué responsabilidad tiene el Estado en la concepción de la Educación?
El Estado, mediante el Sistema Educativo tiene la responsabilidad de formar recursos humanos para la industrialización, desarrollar en la población las capacidades de razonamientooperativo y dominio de la lectoescritura y generar movilidad social ascendente a través de la preparación para el mundo laboral, para ello, asume los desafíos que le impone a la educación la emergente sociedad del conocimiento y que a su vez esto le obliga a redefinir currícula, estilos de enseñanza, gestión del sistema educativo y articulación del sistema formal con otras fuentes delconocimiento. También cabe destacar que es primordial enfrentar problemas endémicos de bajos logros educativos, alta repitencia, tasa de escolaridad baja en educación media y segmentación social de la calidad de la educación.

2) ¿Cuáles son los beneficios del proceso de descentralización?
La descentralización fue vista por los actores de la comunidad educativa como un mecanismo que permitiríaterminar con la burocratización del sistema; superar la superposición de jurisdicciones; articular el accionar con los establecimientos históricamente dependientes de las provincias y adaptar estilos de gestión, contenidos y modalidades institucionales a las realidades locales. Al mismo tiempo las comunidades locales ampliarían sus posibilidades de participación en la gestión de lo educativo asumiendoun grado de compromiso mayor: "Se proponen nuevas formas de organización escolar que posibiliten la autogestión, la corresponsabilidad, la participación de la comunidad y de los distintos actores de la comunidad educativa..." (Congreso Pedagógico Nacional).
Los beneficios del proceso de descentralización han favorecido algunos importantes aspectos: como las tendencias hacia la calidad, laeficiencia, la igualdad y la participación en el sistema educativo. Por la misma, se requería una profunda transformación en las orientaciones, tomando en cuenta, experiencia de la región y de los países desarrollados como por ejemplo:
* Replantear el rol del Estado, potenciando la orientación estratégica, la regulación a distancia, el impulso de las autonomías y la evaluación de los resultados.* Incorporar esquemas flexibles de subvención y focalización que permitan al Estado ejercer funciones de compensación y redistribución.
* Avanzar resueltamente en lograr mayor equidad en la calidad de educación ofrecida a distintos segmentos socioeconómicos y en distintos contextos territoriales (rural –urbano y distintos ámbitos intraurbanos).
* Complementariamente avanzó en apoyarel capital cultural de los niños de familias de menores ingresos para que puedan capitalizar con mejores logros su propio esfuerzo en el sistema formal de educación.
* Pasar de un financiamiento estatal a la movilización de diversas fuentes de financiamiento que incluyan de manera creciente los recursos privados.
* Impulsar instrumentos confiables de evaluación que permitan calificar lossistemas en función de los beneficios que aportan a la economía, la sociedad y la cultura.
* Equilibrar el énfasis de cobertura con el incremento en la calidad y en los logros educativos.
* Revalorizar económica y culturalmente la profesión docente en un esquema claramente meritocrático.
Todos estos componentes de los procesos de descentralización, han apuntado a mejorar la calidad delos métodos de aprendizaje en el sistema de educación básica y media, mejorando la eficiencia y la eficacia en el uso de recursos para la educación y haciendo más equitativo el acceso a una educación de calidad.
3) ¿Qué innovaciones educativas produjo el proceso de descentralización?

La educación ha sido siempre en América Latina un campo desde el cual se construye las esperanzas del...