Estrategias de enseñanza y

Todo alumno, en cada uno de los cursos que tome deberá satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje. Estas necesidades abarcan tanto las herramientas esenciales para aprender (expresión escrita, expresión oral, toma de decisiones, resolución de problemas, creatividad, pensamiento crítico, etc.) como los contenidos del aprendizaje profesional (conocimientos conceptuales, procedimentales,actitudinales y valores).



Asimismo, todos apreciamos el dicho siguiente: “si un hombre tiene hambre, no le des pescado, enséñale a pescar”. Efectivamente, esto señala la importancia que tiene el hecho de enseñarle nuevas herramientas intelectuales al alumno, para que pueda “pescar”, para que pueda sustentarse en la vida profesional, familiar, comunal y eclesial. Estas herramientasposibilitan el aprendizaje. Y cuando esto sucede, podríamos decir que hemos enseñado.



Se afirma que la “enseñanza-aprendizaje constituye una unidad dialéctica. La enseñanza se realiza en el aprendizaje (aunque no a la inversa). En el concepto de enseñanza está incluido el de aprendizaje. Enseñanza sin aprendizaje no es enseñanza, es un absurdo. Y éste es el absurdo básico en quecontinúa moviéndose el sistema educativo: la enseñanza, en algún momento, pasó a cobrar autonomía respecto del aprendizaje: creó sus propios métodos, sus criterios de evaluación y autoevaluación (se da por “enseñado” en la medida que se completa el sílabo, se cumple con las horas de clase, etc., no en medida que el alumno aprende efectivamente)” (UNESCO/IDRC, 1993:69).



El objetivo de lapresente propuesta es presentar algunas sugerencias metodológicas que le permitan al alumno desarrollar las habilidades del pensamiento. El pensamiento es esencial para la adquisición de conocimientos. Desarrollar y potenciar las habilidades del pensamiento es una meta fundamental de la educación universitaria.







1. ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO?| | | |
|La creatividad |Solución de problemas |Metacognición |
| |
|Toma de decisiones |


A continuación Ud. encontrará, junto a lasprincipales habilidades a desarrollar, algunos ejercicios sugerentes que podrían incluirse en sus hojas de trabajo universitario:



1.1 LA CREATIVIDAD




Las competencias que se pueden lograr a través de la estimulación del pensamiento y el desarrollo de las actitudes creativas son: sentido y gusto por lo original y lo propio, la autonomía, el pensamiento crítico, la tolerancia, laactitud investigativa e inquisitiva, la presencia por la detección de problemas antes que por su resolución, la consideración de diversas alternativas y no de una sola predeterminada, etc.



1. Para promover el desarrollo de las capacidades creativas


a) Fluidez ideacional (capacidad de producir gran cantidad de ideas apropiadas con rapidez y soltura.



i.Formular la pregunta: ¿De qué diferentes maneras…?



ii. Que alrededor del término “inflación” generen todas las preguntas posibles (mapa de preguntas)


iii. Después de relatar, leer o presentar un video muy corto, que los alumnos generen todas las preguntas posibles.


iv. Que el alumno relate algo, luego debe ponerle un título y extraer conclusiones olecciones.


b) Jerarquía asociativa extendida (asociación de remotos)



c) Intuición (capacidad de conseguir conclusiones sólidas a partir de evidencia mínima)


2. Para mejorar el estilo cognoscitivo (hábitos de procesamiento de la información)


a. Detección del problema (tendencia a centrar la atención en los problemas que deben ser acometidos, a...