Estrategias didácticas para la enseñanza de la física

Estrategias de enseñanza que debe utilizar el docente para la utilización de la física

Estrategias Pre-instrucionales
Mapas: Se utilizan para realizar cuadros de información teórica como: LasLeyes de newton, circuitos eléctricos, objetivo dinámico, esto, le sirve al alumno para obtener un aprendizaje mas exacto que será llevado a la practica.
Gráficos o redes de conceptos: Se utilizan paracalcular la velocidad en el movimiento uniforme y la aceleración en el movimiento rectilíneo uniformemente variado así como también el valor de la gravedad de los lanzamientos verticales.Estrategias Co-instrucionales
Ilustraciones: es una estrategia que debe utilizar el docente para ilustrar todos los tipos de ejercicios vistos en teoría y practica.
Red Semántica: Cuando se grafican losresultados de los cálculos obtenidos, haciendo demostraciones en papel milimetrado y llenando cuadros de calculo de ejercicios elaborados en clase.

Estrategias Post-instrucionales
PreguntasIntercaladas: El docente debe llevar la secuencia de la práctica con la teoría como por ejemplo: una vez vista la teoría realizar preguntas a los alumnos de lo aprendido y luego eso llevarlo a la práctica yasí sucesivamente llevando el orden de una practica una teoría.
Resúmenes: Aquí el alumno conoce la finalidad y alcance del material y como manejarlo, sabe qué se espera de él al terminar de revisarel material ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentido
Mapas Conceptuales: Luego de cada clase vista se le pide al alumno que realice un grafico a través de un mapa de todo loaprendido y luego se discute en clase, se les explica al alumno que deben comenzar por jerarquizar el conocimiento aprendido a través de tres elementos fundamentales: concepto, proposición y palabras deenlace. Los conceptos son palabras o signos con los que se expresan regularidades; las proposiciones son dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica;...