Estudiante

Páginas: 4 (838 palabras) Publicado: 6 de septiembre de 2012
TERMINOS DE REFERENCIA
CONTRATO DE LOCACION DE SERVICIOS

TECNICO TERRITORIAL DE ACOMPAÑAMIENTO AL PLAN DE MEJORA DE LAS ESCUELAS

Marco de referencia

La Nación Argentina ha recibidofinanciamiento del Banco Interamericano de Desarrollo a través del Préstamo Nº 2424/OC-AR, para sufragar parcialmente el costo del Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa(PROMEDU II). El Programa se ejecutará a través de la Dirección General Unidad de Financiamiento Internacional, en el marco de la Subsecretaría de Coordinación Administrativa del Ministerio de Educación.El Programa de Apoyo a la Política de Mejoramiento de la Equidad Educativa (PROMEDU II) tiene como objeto contribuir a mejorar la equidad de la educación inicial, primaria y secundaria y a cerrar labrecha existente en las oportunidades educativas de los niños y jóvenes pertenecientes a distintos estratos de ingreso. El Programa está organizado en función de dos subprogramas orientados acontribuir a los siguientes objetivos: (i) apoyar la política de retención en el nivel secundario; (ii) aumentar el acceso en los niveles de educación inicial y secundaria; (iii) apoyar la política depromoción y de mejoría en los aprendizajes en primaria y secundaria; y (iv) mejorar los procesos de gestión del sistema educativo, a nivel nacional, provincial y de escuelas. Específicamente, el SubprogramaI. Mejoramiento del desempeño del sistema educativo apunta a los objetivos de: (i) apoyo a la retención en el nivel secundario; (ii) apoyo a la política de promoción y de mejoría en los aprendizajesen primaria y secundaria; y (iii) mejoramiento en los procesos de gestión del sistema educativo.

Perfil del Experto:

Se requiere un profesional de nivel terciario o universitario en Educación oCiencias Sociales con conocimientos sobre las características y funcionamiento del Nivel Secundario en la jurisdicción; experiencia en diseño e implementación de propuestas pedagógicas; en diseño e...
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