estudios sociales en el curriculo preescolar

Los artículos “Social Studies in Today’s Early Childhood Curricula” y “Social Studies in Action” son unos artículos que nos habla de cómo los estudios sociales forman una parte vital del currículode educación temprana; y de cómo los estudios sociales se pueden integrar utilizando el interés diario de los niños.
Mindes (2005) nos habla sobre como los niños nacen con los estudios sociales, yaque desde temprana edad, el niño explora su alrededor para tratar de sacarle sentido a su ambiente social y físico. A demás nos informa de cómo la Asociación Nacional de Educación (NEA) vio losestudios sociales relacionados directamente con la organización y desarrollo de la sociedad humana y los grupos sociales. Esto causó que los estudios sociales en la edad temprana cambiara de ser uno dehistoria y geografía solamente, a uno que ayudara a los niños de edad temprana a entender la herencia americana y a adquirir las destrezas necesarias para participar en una sociedad democrática; llamandoasí la atención de educadores como John Dewey y Jerome Brunner. Dewey motivó a los maestros a ir más allá que un libro de texto; los motivó a invitar a los niños a ser parte de lo que se enseña y autilizar su conocimiento previo como base para incorporar los estudios sociales. Por el otro lado Brunner se enfocaba en que los temas se deberían integrar de una manera apropiada para la edad de losniños y que el maestro debería invitar al niño a investigar para contestar preguntas.
En el articulo “Social Studies in Action” se demuestra como cuatro grupos de niños toman un interés grupal y loconvierten en estudios sociales. Temas como bebés, futbol, sapos y aviones hacen que estos niños tengan experiencias reales y actuales. Mientras se investiga y se contestan preguntas, las ideas deDewey y Brunner se van incorporando a la vez que se cubren algunos de los temas organizados por el Consejo Nacional de Estudios Sociales (NCSS).
La NCSS organizó el contenido de los estudios...