Evaluación por competencia
Páginas: 6 (1442 palabras)
Publicado: 14 de junio de 2010
Profesora María Elena Briseño Cuevas
Zona escolar 034
Introducción
Es evidente que la sociedad mexicana está involucrada en un amplio proceso de cambio, en el cual se tiende a reconocer que la educación formal es parte importante del progreso que pueda adquirir una nación, ya que nos abre la posibilidad de integrar el conocimiento y saberes teóricos con la práctica profesional de losactores educativos; así mismo, las autoridades educativas están haciendo un esfuerzo por permitir que los docentes tengan herramientas necesarias para cambiar su perspectiva de la forma de enseñar y poder ofrecer educación con calidad.
En ese sentido, la evaluación es un elemento que forma parte del proceso educativo y que puede contribuir a mejorar la calidad educativa.
En este documento, sepresenta una síntesis de los diversos elementos que deben considerarse para la evaluación basada en competencias, entre los cuales sobresalen: evaluación diagnóstica, continua y final, así como el papel que juegan la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Finalmente, se hace referencia a la evaluación auténtica y a algunos instrumentos para recopilar información que lograron losestudiantes durante el ciclo escolar.
Evaluación por competencias
La evaluación es un proceso educativo que contribuye de forma importante para tratar de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, debemos entender que en este proceso se conforma por un conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado en el que los alumnos se apropian de los conocimientos, habilidades, valores yactitudes que conforman los contenidos educativos y cómo utilizan esa información para resolver situaciones de la vida cotidiana. “En la evaluación por competencias se enseña con problemas y se evalúa a través de productos que reflejen que el alumno pueda resolver problemas cotidianos específicos” Reforma integral (2009: p.719), con este nuevo modelo en educación los profesores debemos cambiarnuestras perspectivas en el diseño de las planeaciones de clase y la evaluación, ya que me parece que es una ventaja que los alumnos aprendan resolviendo problemas de su vida diaria.
Según Leslie Cázares (2008:104) La evaluación es un tema complejo en el quehacer educativo, no solo consiste en aplicar técnicas, sino que se tiene que reflexionar en torno a ella desde nuestra práctica docente,además del contexto que la rodea. Por lo tanto para dar un resultado del aprendizaje logrado por nuestros estudiantes, debemos obtenerlo calificando, midiendo, acreditar, retroalimentando etc., yo considero bastante que la evaluación es un tema que la mayoría de los profesores no logramos aplicar y desarrollar correctamente en el quehacer educativo.
Generalmente los profesores calificamos conlos exámenes finales y emitimos un resultado, me parece que es importante que reflexionemos en la práctica de la evaluación por competencias para diseñar formas apegados a las necesidades de los alumnos, ver a la evaluación como una parte formativa del alumno y que se realice para evaluar los desempeños de acuerdo a un determinado producto y no nada más para obtener una calificaciónnumérica, ya que el cambio que estamos viviendo en el programa exige que la evaluación sea más cualitativa que cuantitativa.
La evaluación por competencias es tanto cualitativa como cuantitativa Cazares Aponte. En lo cualitativo se busca determinar de forma progresiva los logros concretos que van teniendo los estudiantes a medida que avanzan en su proyecto. En lo cuantitativo, los logros serelacionan con una escala numérica, para determinar de forma numérica el grado de avance. De esta manera, los números indicarán niveles de desarrollo. Cada uno de los distintos grados de evaluación de competencias son las que nos permiten evaluar a los estudiantes tanto de forma cualitativa (en sus logros) como cuantitativa (niveles numéricos de avance).
En cada asignatura del nuevo programa se...
Zona escolar 034
Introducción
Es evidente que la sociedad mexicana está involucrada en un amplio proceso de cambio, en el cual se tiende a reconocer que la educación formal es parte importante del progreso que pueda adquirir una nación, ya que nos abre la posibilidad de integrar el conocimiento y saberes teóricos con la práctica profesional de losactores educativos; así mismo, las autoridades educativas están haciendo un esfuerzo por permitir que los docentes tengan herramientas necesarias para cambiar su perspectiva de la forma de enseñar y poder ofrecer educación con calidad.
En ese sentido, la evaluación es un elemento que forma parte del proceso educativo y que puede contribuir a mejorar la calidad educativa.
En este documento, sepresenta una síntesis de los diversos elementos que deben considerarse para la evaluación basada en competencias, entre los cuales sobresalen: evaluación diagnóstica, continua y final, así como el papel que juegan la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Finalmente, se hace referencia a la evaluación auténtica y a algunos instrumentos para recopilar información que lograron losestudiantes durante el ciclo escolar.
Evaluación por competencias
La evaluación es un proceso educativo que contribuye de forma importante para tratar de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, debemos entender que en este proceso se conforma por un conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado en el que los alumnos se apropian de los conocimientos, habilidades, valores yactitudes que conforman los contenidos educativos y cómo utilizan esa información para resolver situaciones de la vida cotidiana. “En la evaluación por competencias se enseña con problemas y se evalúa a través de productos que reflejen que el alumno pueda resolver problemas cotidianos específicos” Reforma integral (2009: p.719), con este nuevo modelo en educación los profesores debemos cambiarnuestras perspectivas en el diseño de las planeaciones de clase y la evaluación, ya que me parece que es una ventaja que los alumnos aprendan resolviendo problemas de su vida diaria.
Según Leslie Cázares (2008:104) La evaluación es un tema complejo en el quehacer educativo, no solo consiste en aplicar técnicas, sino que se tiene que reflexionar en torno a ella desde nuestra práctica docente,además del contexto que la rodea. Por lo tanto para dar un resultado del aprendizaje logrado por nuestros estudiantes, debemos obtenerlo calificando, midiendo, acreditar, retroalimentando etc., yo considero bastante que la evaluación es un tema que la mayoría de los profesores no logramos aplicar y desarrollar correctamente en el quehacer educativo.
Generalmente los profesores calificamos conlos exámenes finales y emitimos un resultado, me parece que es importante que reflexionemos en la práctica de la evaluación por competencias para diseñar formas apegados a las necesidades de los alumnos, ver a la evaluación como una parte formativa del alumno y que se realice para evaluar los desempeños de acuerdo a un determinado producto y no nada más para obtener una calificaciónnumérica, ya que el cambio que estamos viviendo en el programa exige que la evaluación sea más cualitativa que cuantitativa.
La evaluación por competencias es tanto cualitativa como cuantitativa Cazares Aponte. En lo cualitativo se busca determinar de forma progresiva los logros concretos que van teniendo los estudiantes a medida que avanzan en su proyecto. En lo cuantitativo, los logros serelacionan con una escala numérica, para determinar de forma numérica el grado de avance. De esta manera, los números indicarán niveles de desarrollo. Cada uno de los distintos grados de evaluación de competencias son las que nos permiten evaluar a los estudiantes tanto de forma cualitativa (en sus logros) como cuantitativa (niveles numéricos de avance).
En cada asignatura del nuevo programa se...
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