Evaluacion de los aprendizajes

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UPN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 321
ZACATECAS

LIE
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Unidad I
¿Qué es un diseño curricular?
1.3 modalidades del curriculum e implicacionesteorico- metodológicas.
28-febrero-2011

Las modalidades del curriculum:
* Oficial: descrito en forma documental a través de planes y programas, materiales didácticos sugeridos,guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes. La experiencia nos ha demostrado que el curriculum oficial no es inflexible porqueen la puesta en práctica de lo planificado intervienen en diversos elementos humanos, materiales y curriculares que lo hacen dinámico, y por lo tanto, sujeto a modificaciones valederas.
*Operacional: curriculum incorporado en las practicas y pruebas de enseñanza reales; también denominado curriculum pertinente (Arrieta y meza:2000) concebido como el resultado de la aplicabilidad y utilidaddel curriculum, cuando se pasa de la teoría (como estudiantes universitarios) a la práctica (en el desenvolvimiento como profesionales)
* Oculto: representado por las normas institucionales yvalores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del curriculum oficial.
* Nulo: tema de estudio noenseñado (Einser, 1994) o que siendo parte del curriculum no tiene aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse como materias y contenidos superfluos.
* Extra Currículum: Son lasexperiencias planeadas, externas al currículum oficial, es de carácter voluntario y está vinculado con los intereses estudiantiles. Al analizar estos tipos de currículum, encontramos que cuatro de ellos puedenser verdaderos aportes al conocimiento, contribuyendo directamente al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje (o inter aprendizaje). Por el contrario, el llamado currículo nulo va a...
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