Evaluacion por competencias

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  • Publicado : 17 de agosto de 2010
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|Qué son las competencias?, ¿significa competir?, ¿ir al encuentro de algo?, ¿salir airoso o derrotado en algo?;|
|estas y muchas interrogantes podríamos plantearnos para generar un debate, un encuentro, un desencuentro e |
|incluso una confrontación. Hoy día las competencias son una moda, un discurso institucional, una aspiración que|
|ha contagiado a un buen número de actores no tan solodel ámbito educativo sino de otros sectores de la |
|sociedad y, por consiguiente, una nueva manera de institucionalizar proyectos. Prácticamente todos los niveles |
|educativos están sufriendo reformas en su estructura curricular, ¿qué de beneficios han traído?, históricamente|
|hemos vivido toda una serie de cambios curriculares a los que les llaman reformas, éstos cambios no han|
|generado transformaciones educativas significativas; ¿será acaso que solamente se les retoca a los modelos |
|curriculares? |
|Lo cierto de todo ello es que los modelos curriculares actuales consideran en su estructura, a manera de |
|transversalidad, a las competencias, su sustentoteórico, metodológico y contextual lo hacen un proyecto |
|promisorio, se consideran ejes de acción de suma importancia para la formación y actualización de los docentes,|
|priorizan la infraestructura y el equipamiento, se prevé movilidad de los estudiantes de un subsistema a |
|otro-para el caso de la educación media superior-, y lo que pudiese ser también de suma importancia, se|
|institucionalizan las tutorías. |
|Todo esto, en gran medida, estará supeditado en su estructuración y operativización, a la manera como |
|institucionalmente se promuevan acciones para cumplir con este fin. Sabedores de la necesidad que se tiene de |
|desencadenar toda una serie de procesos yque estos deben estar orientados a estructurar los documentos |
|normativos, existe un elemento que condicionará dichos procesos, uno de ellos, tal vez el más importante, es la|
|actitud, característica que se destaca en el presente escrito. |
|Actitud significa estar dispuestos a algo, predisponerse a incursionar en procesos sociales cuyoúnico motivo |
|sea demostrar que el ser humano es un ser social por naturaleza pero sociable por necesidad. Actitud es saber |
|qué es lo que le compete a cada individuo y hacerlo, con una buena actitud se potencian las competencias, se |
|fortalece la estructura cognitiva y, por consiguiente, se asume con toda responsabilidad el compromiso social e|
|institucional.|
|El éxito o fracaso de cualquier proyecto educativo depende de la actitud de sus actores, en consecuencia de las|
|competencias que desarrollen y fortalezcan para cumplir con lo normativamente establecido. En gran medida, la |
|actitud está supeditada por el carácter, la personalidad y el autoconcepto; la conducta delser humano es |
|impredecible y se adoptan pautas muy variadas, condicionadas éstas a las circunstancias que se viven. |
|Podemos decir que el carácter tiene dos formas de manifestarse: de manera proactiva cuando se responde |
|positivamente ante situaciones incluso adversas; la otra forma de manifestación del individuo es la reactiva, |
|consiste ésta en responder de unamanera negativa incluso ante estímulos positivos. |
|La personalidad, por lo general, está condicionada a las situaciones que vive el individuo en su contexto, |
|conformar la personalidad implica incursionar en acciones de fortalecimiento intelectual, emocional, físico y |
|espiritual. Implica también manifestar un determinado nivel de competitividad, pasando...
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