Froebel

“LA IMPORTANCIA DE UNA EDUCACIÓN SISTEMÁTICA PARA LOS NIÑOS PEQUEÑOS. EL MÉTODO DE MARÍA MONTESSORI”
Martha torrence y John Chattín-McNichols

María Montessori fue una de las primeras médicas enItalia. Sus dones de observación fueron agudizados por sus estudios de antropología, lo que dio por resultado su primer libro Antropología Pedagógica. En 1907 se le pidió crear un programa para atendera niños de cuatro a siete años, hijos de familias de un proyecto habitacional de roma para poblaciones de bajos ingresos La Casa dei Bambini.
Para determinar si en un aula el método Montessori seesta llevando de forma correcta. Durante grandes partes de su día escolar de tres a cuatro horas diarias, los alumnos deben estar dedicados a un trabajo individual o en un grupo elegido por ellos.Algunas de las actividades que realizan los alumnos con el material de manipulación son las siguientes: en matemáticas se emplean objetos para manipular con el fin de que representen conceptos abstractos,como el sistema decimal.
En geografía los alumnos utilizan mapas en forma de rompecabezas y cada continente es un auténtico rompecabezas cuyas piezas son los diferentes países. En cuanto al lenguajese utilizan materiales como letras de lija, que sirven de apoyo en lecciones individuales de escritura y lectura.
Las características de un aula Montessori que la diferencian de un aula tradicionalson la mezcla de edades en el grupo usualmente están juntos niños de tres, cuatro y cinco años, así como de seis, siete, ocho, etc., Otra característica es la disposición del aula con estantes bajos yabiertos en que se ven muchos materiales cuidadosamente dispuestos, entre los cuales pueden elegir los niños.
Las mesas y pupitres están agrupados para facilitar el trabajo individual o en grupopequeño, en lugar de la disposición del mobiliario orientado en una sola disposición del mobiliario orientado en una sola dirección para facilitar la instrucción de todo el grupo.
Existe además un...