Historia clinica
Páginas: 3 (672 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2010
Sugerencias de actividades que pueden ayudar al desarrollo de los diferentes aspectos de la percepción visual.
Coordinación visomotriz y copia
A) Coordinación motora gruesa:
• Lasactividades deberán incluir: brincar en una pista con obstáculos saltar con un solo pie, galopar, brincar la cuerda, jugar quemados, correr para recoger objetos de un lugar y llevarlos a otro, ejerciciosde cambio de posición de sentado a pararse. Tocarse las puntas de los pies, ejercicios de flexión de la espalda.
• Realizar ejercicios que incluyan abdominales, levantar las piernas, empujarobjetos, saltos de longitud, trepar la cuerda y carrera de relevos.
• Ejercicios de equilibrio, pararse sobre las puntas de los pies, pararse en un pie con los ojo abiertos y con los ojoscerrados, caminar sobre una viga en movimiento.
B) Coordinación motora fina.
• Colorear, calcar, trazar.
• Trabajar con tijeras.
• Pegado libre y dirigido; colocar las figurassegún cierta relación.
• Ensartar cuentas.
• Pintar utilizando pintura digital.
• Usar arcilla, plastilina, masa para jugar, barro, migajón, etc.
• Juguetes para manipular (porejemplo, conos de colores, tuercas, pernos de plástico, objetos de madera, changuitos, etc.)
• Ejercicio de movimientos oculares.
• Juegos digitales.
• Construir con bloques,seguir modelos hechos con cubos de madera u otro material.
• Tejer, coser, carpintería, cocina.
• Aseo del salón de clases como: limpiar las mesas, barrer, recoger los juguetes, etc.• Actividades de autoayuda, como subirse el cierre, abotonarse, atar nudos, hacer moños, amarrarse las agujetas, etc.
Posición en el espacio.
• Conciencia o imagen corporal.
•Identificar las partes del cuerpo.
• Identificar derecha e izquierda en su propio cuerpo, en un dibujo y en otra persona.
• Guiar posturas de otras personas.
• Armar la figura de...
Coordinación visomotriz y copia
A) Coordinación motora gruesa:
• Lasactividades deberán incluir: brincar en una pista con obstáculos saltar con un solo pie, galopar, brincar la cuerda, jugar quemados, correr para recoger objetos de un lugar y llevarlos a otro, ejerciciosde cambio de posición de sentado a pararse. Tocarse las puntas de los pies, ejercicios de flexión de la espalda.
• Realizar ejercicios que incluyan abdominales, levantar las piernas, empujarobjetos, saltos de longitud, trepar la cuerda y carrera de relevos.
• Ejercicios de equilibrio, pararse sobre las puntas de los pies, pararse en un pie con los ojo abiertos y con los ojoscerrados, caminar sobre una viga en movimiento.
B) Coordinación motora fina.
• Colorear, calcar, trazar.
• Trabajar con tijeras.
• Pegado libre y dirigido; colocar las figurassegún cierta relación.
• Ensartar cuentas.
• Pintar utilizando pintura digital.
• Usar arcilla, plastilina, masa para jugar, barro, migajón, etc.
• Juguetes para manipular (porejemplo, conos de colores, tuercas, pernos de plástico, objetos de madera, changuitos, etc.)
• Ejercicio de movimientos oculares.
• Juegos digitales.
• Construir con bloques,seguir modelos hechos con cubos de madera u otro material.
• Tejer, coser, carpintería, cocina.
• Aseo del salón de clases como: limpiar las mesas, barrer, recoger los juguetes, etc.• Actividades de autoayuda, como subirse el cierre, abotonarse, atar nudos, hacer moños, amarrarse las agujetas, etc.
Posición en el espacio.
• Conciencia o imagen corporal.
•Identificar las partes del cuerpo.
• Identificar derecha e izquierda en su propio cuerpo, en un dibujo y en otra persona.
• Guiar posturas de otras personas.
• Armar la figura de...
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