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APORTE DE LA CIENCIA EN LA EDUCACION:
Variadas son las Ciencias de la Educación que tributan a las investigaciones en el contexto educativo, cada una de ellas brinda a través de sus principales teóricos y exponentes, las teorías fundamentales con las que opera, que constituyen elementos de obligatoria recurrencia para comprender las mismas, el artículo analiza la influencia de sus teoríasesenciales en la investigación en torno al proceso docente educativo en el estudiante universitario.
El papel de la investigación como elemento esencial para el perfeccionamiento de la educación y la enseñanza resulta cada día más evidente. En los documentos normativos de los sistemas nacionales de educación de muchos países, incluyendo Cuba, se establece la necesidad de estimular y desarrollar lainvestigación educativa para contribuir a la solución de problemas teóricos y metodológicos concretos, tanto de la educación a escala general como de la instrucción escolar en un plano más especifico.
La investigación hoy, constituye un elemento fundamental dentro de las prioridades sociales, está directamente relacionada con el desarrollo científico técnico, la inusitada rapidez con que se estánproduciendo los cambios en las esferas de la tecnología, la organización y la información, que a su vez influyen en la economía y en todas las esferas de las relaciones sociales.
El surgimiento de nuevas necesidades, a nivel de la elaboración de alternativas para la solución de problemas globales de la humanidad, no puede ser desconocido por la educación, a la que se exige una preparación másdirecta y efectiva en la búsqueda de respuestas ante los retos del desarrollo económico, político y social.
Los objetos de las investigaciones en el área de la educación pueden ser analizados por varias ciencias afines que, aportan conceptos y regularidades que debidamente utilizados pueden y deben ser usados por los pedagogos. La Psicología, en tanto que estudia la personalidad del hombre,aporta el conocimiento y las cualidades de la personalidad, las regularidades de la psiquis y las etapas fundamentales de su desarrollo. La Sociología analiza categorías y leyes de los grupos sociales que posibilitan profundizar en aspectos importantes de la Pedagogía como pueden ser el colectivo, la familia, entre otros.
El proceso docente-educativo es un proceso dirigido, planificado, organizado,de ahí que la Gestión Educativa puede aportar conceptos y leyes de su propio objeto. De igual modo la Tecnología Educativa y la Teoría de la Comunicación, ofrecen elementos que son utilizados en la ciencia pedagógica en tanto que el objeto de las mencionadas ciencias está presente en el proceso docente-educativo.
Variadas son las Ciencias de la Educación que tributan a las investigaciones en elcontexto educativo, cada una de ellas brinda a través de sus principales teóricos y exponentes, las teorías fundamentales con las que opera, que constituyen elementos de obligatoria recurrencia para comprender las mismas, veamos la influencia de sus teorías esenciales en la investigación en torno al proceso docente educativo en el estudiante universitario.
El proceso formativo tiene tresdimensiones, lo que implica que se desarrolla a través de tres procesos, interrelacionados entre si, los cuales tienen personalidad propia, que se desarrollan con relativa autonomía, pero están interrelacionadas dialécticamente con los otros dos, los que se condicionan mutuamente. La Pedagogía es la ciencia que tiene por objeto el Proceso de Formación, es decir, la que estudia la formación, en general,de la personalidad de los hombres. El estudio de la Pedagogía nos permite dirigir científicamente la formación de los ciudadanos de una sociedad para alcanzar altos niveles de calidad y excelencia. La Didáctica como rama de la Pedagogía se ocupa de estudiar el proceso docente educativo o sea, ese que se ejecuta en las instituciones educativas. Este proceso tiene un carácter sistemático y...