Justicia

Universidad de la Frontera
Facultad de Educación y Humanidades
Carrera de Trabajo Social

Diseño de Evaluación: Proyecto PU MAPUCHE ZOMO, ÑI TXEMÜN – CHILKAN INAPEWMA

Integrantes: Lorena Herrera Sandoval
Yessenia Leal Lara
Karin Monsalve Duarte

Asignatura: Evaluación social de
Proyectos

Docente: Sr. Abel Soto Higuera

Ayudante: Daniela…

Temuco, 13 de Julio de 2009.
ÍndiceI. Introducción
II. Diseño del Proyecto
2. 1. Resumen del proyecto
2. 1. 1. Problema
2. 1. 2. Población Objetivo
2. 1. 3. Objetivos
2. 1. 4. Solución
2. 2. Institución Ejecutora
2. 3. Equipo Responsable de la Ejecución
2. 4. Equipo Evaluador
2. 5. Fundamentación de la Evaluación
2. 6. Objeto/Momento de la Evaluación
2. 7. Objetivo de la Evaluación
2. 8.Enfoque Teórico Metodológico/Modelo
2. 9. Estrategias de Recolección de la Información
2. 9. 1. Unidades de registro o fuentes
2. 9. 2. Diseñar y validar instrumentos
2. 9. 3. Definir Muestra
2. 9. 4. Organizar procedimiento
2. 10. Plan de Análisis
2. 11. Comunicación de Resultados
III. Conclusión
IV. Bibliografía
Introducción

El presente trabajose encuentra enmarcado bajo la asignatura de Evaluación Social de Proyectos impartida por el docente Sr. Abel Soto Higuera y la ayudante Srta. Daniela…

Consiste en el diseño de una evaluación sobre el proyecto que es elaborado y ejecutado por ADRA, los cuales trabajan con mujeres mapuches propiciando un desarrollo integral, para promover su participación, proveyéndola de herramientas quea futuro tengan la capacidad de desarrollo auto-sustentable, en la cual continúen valorando un camino de producción y cultura.

En el diseño se va a evaluar la primera etapa del proyecto, que ha sido llevado a cabo en el año 2008 en los sectores de Licanray, Vilcún, Ercilla y Chol Chol, antes de continuar ejecutando la segunda etapa del proyecto, realizando modificaciones, si esnecesario, viendo lo que les falto y que errores fueron apareciendo, para no volver a cometerlos.

En la Región de la Araucanía, es un de las regiones con un alto porcentaje de población indigente representando un 12,0% del país, con lo cual el 41,6% de la población Mapuche es considerada pobre, también muestra un 23,4% de población mapuche, es decir, que la región presenta un mayor número depoblación mapuche.

En el tema de la educación, la región, exclusivamente la población mapuche, presenta bajos índices de escolaridad y altos índices de analfabetismo; también se desprende que existe una alta migración que desemboca en un desarraigo de la propia cultura y una pérdida irremediablemente de las tradiciones.

Estas fueron varias de las razones que visualizaron ADRA pararealizar la intervención, para entregar elementos que permitan un mejoramiento en las condiciones de vida de los núcleos familiares de las comunidades mapuches, esos elementos son la formación y la capacitación.
2. 1. Resumen del proyecto

2. 1. 1. Problema

La mujer mapuche constantemente debe asumir la responsabilidad de sostener a su familia, mediante distintas iniciativas que tienensus orígenes en lo más profundo de sus tradiciones, como son la actividad avícola, hortícola, lanar y gastronómica entre otras. Estos procesos se realizan rudimentariamente por carencia de infraestructura, recursos económicos y falta de conocimientos técnicos de producción. Por lo cual no son mayoritariamente una solución que redunde en el mejoramiento de la calidad de vida de la familia, sino másbien que ayude a subsistir en las condiciones que enfrenta cotidianamente. Junto a estas carencias se suman los bajos niveles de educación que poseen las mujeres mapuches. Como consecuencia de los anterior, primero no validan sus propios recursos, y segundo no generan un bien a partir de dichos recursos, lo que finalmente no les permite mejorar su precaria calidad de vida, ya que las mujeres...