La educación física base de una estrategia de gestion en el modelo high scope

LA EDUCACIÓN FÍSICA BASE DE UNA ESTRATEGIA DE GESTION EN EL MODELO HIGH SCOPE

JUEVES 23/02/2012 Aarón Donado Eugenio

MsC. Aarón Donado Eugenio
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Resumen: El proceso docente educativo (PDE) dentro de la educación física es un gran apoyo a través de la didáctica ya que se cuenta con maestros preparados en el area en base a su programas pero no endiferentes modelos educativos ya que la gran mayoría no vincula la educación física con el modelo educativo. En este articulo se muestra las diferentes etapas durante el proceso docente educativo, su desarrollo enfatizando su participación activa dentro del modelo High Scope. Así mismo se muestra las tendencias actuales para su interpretación y análisis dentro del PDE de la Educación Física dentro delmodelo de aprendizaje activo.
Palabras claves: proceso docente educativo, gestión, Educación física.

El ¿Por qué? de una estrategia de gestión en el Modelo High Scope.
La formación de docentes constituye una preocupación constante en el ámbito mundial por parte de investigadores conocedores y profesionales en el ámbito de la educación. Sin embargo y a pesar de algunas ideas que han venidoseñalando la forma de exteriorizar alguna luz a la formación, no podemos cerrarnos sin dejar de ver las evidentes dificultades que se presentan y de que partimos o para que realizamos investigación: pues ha sabiendas de la falta de heterogeneidad de enfoques y concepciones, la desvinculación de la teoría con la practica, el inmovilismo y las practicas tradicionalistas, la Insuficiencia en el procesodocente educativo en el nivel básico del preescolar, que dan como resultado una baja calidad en el desarrollo de la independencia creativa de los alumnos en base a las aptitudes físicas.
Los lineamientos didácticos, pedagógicos y los criterios de diseño curricular empleados por la Dirección General de Educación Física para seleccionar los contenidos del Proceso Docente Educativo que conforman losprogramas de la especialidad para la Educación Básica en el nivel preescolar, están orientados para que los docentes, cuenten con elementos suficientes y variados para elegir y decidir sobre los métodos pedagógicos a emplear y asegurar con ello la posibilidad de favorecer el desarrollo de las capacidades del educando, así como satisfacer sus necesidades e intereses mediante el uso sistemático delmovimiento corporal, objeto de estudio de la Educación Física. Lo anterior, considerando que los programas de estudio cumplen una función insustituible como medio para organizar la enseñanza y para establecer un marco común del trabajo en las escuelas de todo el país.

La importancia de un Modelo activo.
La importancia de un modelo activo como lo es el High Scope señala que en la edad de 2 a 7años tendrá un desarrollo de gran importancia en vida futura, la designación de presupuesto para esta enseñanza e incluso la comprensión de las autoridades de educación de las necesidades de estimular el desarrollo motriz en esta fase de la vida, hace que la misma se concrete en muchos casos a los últimos años de la primera infancia, generalmente visto exclusivamente como un periodo depreparación del niño para el aprendizaje escolar.
Todo ello ha redundado de manera positiva buscando estrategias para desarrollar el Proceso Docente Educativo en la Educación Física en el nivel de preescolar para un mejor desarrollo en su independencia creativa y este de respuesta a las necesidades actuales del desarrollo social y técnico, y a las expectativas que el Modelo High Scope plantea para laformación de infantes que sepan enfrentarse a los momentos significativos de la vida escolar actual de manera pensante.
En este sentido, en la Conferencia Mundial Educación “Educación para todos”, realizada en 1990, se recomendó “la necesidad de formar maestros polivalentes para lograr una articulación entre la educación formal y la no formal, y se hizo hincapié además en la vinculación entre la...