La educacion

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  • Publicado : 4 de marzo de 2010
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Cuando hoy hablamos de pedagogía, no nos restringimos a su significado etimológico, pues es un acuerdo que aludamos a un concepto más amplio de educación que si sólo se atendiese a una estrictainterpretación de conducción o dirección de los niños. El vocablo pedagogo también contempla una significación que va más allá de lo que griegos y latinos entendían, pues hoy en día, no nos referimos conello al esclavo que llevaba a los niños al gimnasio o a lo que los romanos, originariamente, nominaban a quien cuidaba, a los infantes de los que estaban encargados, sino aquellos que se dedican alestudio de la pedagogía, a la reflexión de su doctrina y método. Si es bien sabido que le debemos a los griegos el concepto de pedagogía, es a los romanos, con quienes estamos en deuda por laampliación del significado, en cuanto que lo aplicaron al ejercicio de la instrucción de niños y jóvenes. Sin embargo es con el Renacimiento que, la pedagogía, contempla la tarea de asegurar y perfeccionarla vida de la sociedad, sin restringirse sólo a la instrucción infantil; así pues, de lo que se trata es de asegurar la transmisión y transformación cultural de la sociedad. Sócrates por su parte fueobediente con respecto a las leyes de Atenas, pero en general evitaba la política. Creía que había recibido una llamada para ejercer la filosofía y que podría servir mejor a su país dedicándose a laenseñanza y persuadiendo a los atenienses para que hicieran examen de conciencia y se ocuparan de su alma. No dejó testimonios escritos de sus enseñanzas; pero el objetivo de Sócrates nunca fueenseñar, y esto hay que tenerlo muy claro, porque puede confundirse su capacidad de desarrollar la dialéctica con un método de instrucción. No es esto ni mucho menos, Sócrates lo aclara así en primerainstancia cuando nos dice que es una falsedad si es que se había oído decir que él se dedicaba a la enseñanza y que además cobrara por ello.
Aunado a ello, tenemos a Quintiliano quien nos dice que de...
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