La enseñanza del inglés para alcanzar un aprendizaje significativo

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y HUMANIDADES FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS APLICADAS

Memoria

La enseñanza del inglés de manera grupal para alcanzar el aprendizaje significativo

Presenta: Carol Virginia Martínez Angulo Asesor: Mtro. José M. Barranco Pérez

Tlaxcala, Tlax., mayo del 2010

Índice Título………………………………………………………..Resumen…………………………………………………… Introducción……………………………………………....... Marco Contextual CAPITULO I…………………..……………………………. I.I Educación básica…………………………………...…… I.2 Escuelas Secundarias Técnicas……………………… I.3 Plan de estudios de las Esc. Sec. Téc. ……………… I.4 Lengua Extranjera (Inglés)…………………………….. I.5 Programa de Estudios de las Esc. Sec. Téc. ………… I. 6 Escuela Secundaria Técnica No. 36…………………. I.7Preferencias del grupo 2º “C” del turno vespertino…. I.8 Características del grupo……………………………….. Marco teórico CAPITULO II…………………………………………………. 2.1 Enseñanza-aprendizaje………………………………… 2.2 Aprendizaje significativo……………………………….. 2.2.1 Tipos de aprendizaje significativo………………........ 2.2.2 Categorías del aprendizaje significativo…………….. 2.3 La enseñanza significativa…………………………….. 2.4 Trabajogrupal…………………………………………… 2.4.1 De individuo a grupo………………………………….. 2.4.2 Trabajo en equipos…………………………………… 2.4.3 Trabajo en equipos en el aula……………………….. 14 14 17 18 20 24 25 25 27 29 6 6 7 8 9 10 12 13 13 1 1 2

2.4.4 Técnicas grupales……………………………………. 2.4.5 La dinámica de grupos………………………………. 2.5 La organización de los grupos………….……............. 2.6 La cohesión y la conservación del grupo…………… Experiencia Laboral CAPITULO III……………………………………..………. 3.1 Primera clase…………………………………………. 3.1.1 Resultados…………………………………………. 3.1.2 Observaciones…………………………………….. 3.2 Segunda clase………………………………………. 3.2.1 Resultados………………………………………… 3.3 Tercera clase………………………………………… 3.3.1 Observaciones…………………………………….. 3.4 Cuarta clase…………………………………………. 3.4.1 Observaciones…………………………………….. 3.5 Quinta clase………………………………………….. 3.5.1 Resultados y observaciones…………………….. 3.6 Sexta clase…………………………………………… 3.6.1Observaciones…………………………………….. 3.7 Séptima clase………………………………………… 3.7.1 Observaciones…………………………………….. 3.8 Octava clase…………………………………………. 3.8.1 Observaciones…………………………………….. 3.8.2 Conclusiones………………………………………. 3.9 Novena clase………………………………………….

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3.9.1 Observaciones……………………………………… 3.10 Décima clase………………………………………… 3.10.1Observaciones……………………………………. 3.11 Décima primera clase………………………………. 3.11.1 Observaciones……………………………………. 3.12 Décima segunda clase…………………………….. 3.12.1 Observaciones……………………………………. 3.13 Décima tercera clase………………………………. 3.13.1 Observaciones……………………………………. 3.14 Décima cuarta clase……………………………….. 3.14.1 Resultados………………………………………… 3.15 Décima quinta clase……………………………….. 3.15.1 Resultados…………………………………………3.16 Décima sexta clase………………………………… 3.16.1 Resultados………………………………………… 3.16.2 Observaciones……………………………………. 3.17 Décima séptima clase……………………………… 3.17.1 Observaciones…………………………………….

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Conclusiones……………………………………………… Bibliografía Anexos

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La enseñanza del inglés de manera grupal para alcanzar el aprendizaje significativo

Resumen
Comotodos sabemos, la enseñanza-aprendizaje de un idioma requiere de técnicas y dinámicas, ya sea grupales o individuales, para que el alumno logre alcanzar un aprendizaje significativo. Este estudio es una investigación-acción en el cual se evaluará el aprendizaje significativo del alumno de manera grupal. Es decir, se pretende demostrar el verdadero aprendizaje del habla inglesa que los alumnosadquieren mientras trabajan grupalmente. El trabajo de forma grupal o en equipos, como se le nombra comúnmente, se considera muy eficaz para la enseñanza del inglés, debido a la constante interacción que los estudiantes tienen unos con otros. La intención de este trabajo es lograr que el alumno alcance un grado de aprendizaje mayor,...
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