La evaluación curricular en la década de los noventa

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Santiago de Querétaro a 9 de Noviembre de 2010
02 LA EVALUACIÓN CURRICULAR EN LA DÉCADA DE LOS NOVENTA

LA EVALUACIÓN CURRICULAR EN LA DÉCADA DE LOS NOVENTA
CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN CURRICULAREl propósito de la investigación que a continuación se reseña, el de mejorar la calidad de la currícula de la educación a través de realizar esfuerzos continuos de investigación. Variasinstituciones como la UNESCO, la OCDE, etc., apoyan dichos proyectos. Sin embargo, la evaluación de la educación es compleja aunque en los años 90 se ha fijado como propósito el establecer los mecanismos demejora.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Qué, cómo, donde, para quién y de qué forma se han hecho los trabajos evaluación curricular en la década de los noventa.
TIPO DE DOCUMENTOS ANALIZADOS

Serealizó un análisis sobre lo ya existente: Ponencias, revistas, tesis, libros, programas para apoyo de procesos de evaluación y acreditación, no sólo académicos. Se encontraron 155 documentos entrelos cuales la mayoría no fueron académicos, lo que representa el interés general de mejorar el nivel educativo.
En su mayoría fueron Ponencias en congresos, seguidos de Artículos de Revistas, Tesisde Posgrado, libros, planes y programas con propósitos de acreditación y documentos de circulación interna. Se realizó una meta evaluación.
La intención del trabajo fue juzgar la producción realizadaen México.
El grupo de trabajo se basó en un constructo de De Alba (1991) quien conceptualiza, analiza y clasifica la información recolectada. Es decir, los documentos fueron investigados, a travésde un análisis de contenido.
CRITERIOS PARA LA INCLUSIÓN O EXCLUSIÓN DE TRABAJOS

Este apartado hace referencia a la limitación y delimitación de la investigación.
¿Qué sí se consideró?
Trabajos que averiguaran las acciones de uh plan de estudio
 Que incluyeran análisis de práctica educativa
 Que cotejaran las metas y los fines curriculares
 Seguimiento de egresados
 Nivel de...
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