La orientación psicopedagogica
Páginas: 53 (13112 palabras)
Publicado: 11 de enero de 2012
Revista Complutense de Educación Vol. 14 Núm. 1 (2003) 231-262
ISSN: 1130-2496
La orientación psicopedagógica en la Educación Infantil y su repercusión en el desarrollo del conocimiento de los niños de esta etapa
FELICIDAD GARCÍA HERNÁNDEZ
Pedagoga y Maestra de Educación Infantil
RESUMEN
El objetivo de este articulo es seleccionar la mejor orientación que puede darse a los niños deeducación infantil (0-6 años) en las dificultades que pueden presentar en la adquisición de los primeros conocimientos debido a problemas en el desarrollo del proceso de aprendizaje o al empobrecimiento sociocultural en el que viven motivado por carencias familiares o del entorno. Parto de la base de que los primeros conocimientos son fundamentales en el desarrollo psicomotor, afectivo, social ycultural de la persona humana, y que los problemas y dificultades de aprendizaje que se presentan en esta etapa, dada su adaptabilidad, y de acuerdo con el principio de «más vale prevenir que curar» pueden ser paliados, mediante una intervención oportuna, o, incluso, desaparecer. Pretendo concienciar a la comunidad educativa de que es mejor realizar la intervención psicopedagógica en educacióninfantil que ignorarla y que las dificultades se transformen en problemas para ser tratados en educación primaria o secundaria. Tenemos que reconocer que el niño de educación infantil es el primer eslabón de la sociedad del conocimiento y que una educación adecuada en esta etapa contribuirá a la sociedad del conocimiento que todos deseamos en un futuro. Palabras clave: Educación infantil, conocimiento,sociedad del conocimiento, orientación psicopedagógica, intervención educativa, apoyo, prevención, proceso de enseñanza y aprendizaje y personalización de la enseñanza. ABSTRACT The objective of this article is to select the best direction than it can occur to the children of infantile education (0-6 years) in the difficulties that can present/display in the acquisition of the first knowledge dueto problems in the development of the learning process or to the sociocultural impoverishment in which they live motivated by familys
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Felicidad García Hernández
La orientación psicopedagógica en la Educación Infantil
deficiencies or of the surroundings. Childbirth of the base of which the first knowledge are essential in psychomotor, affective, social and cultural the developmentof the human person, and that the problems and difficulties of learning who appears in this stage, given its adaptability, and in agreement with the principle of «but is worth to come up that to cure? they can be palliated, by means of an opportune intervention, or, even, to disappear. I try to awaken to the educative community of which he is better to make the orientative intervention ininfantile education that to ignore it and that the difficulties are transformed into problems to be treated in primary or secondary education. We must recognize that the boy of infantile education is the first link of the society of the knowledge and that an education adapted in this stage will contribute the society of the knowledge that all we wished in a future. Key words: Infantile education,knowledge, society of the knowledge, psicopedagógica direction, educative intervention, support, prevention, process of education and learning and personalización of education.
Introducción Considero que la Orientación Psicopedagógica en Educación Infantil es «la conveniencia del desarrollo de una orientación a los niños 0-6 años basada en su diversidad: atención de las necesidades en el desarrollopsicomotor, afectivo, social y cultural, incidiendo de forma especial en las dificultades que puedan presentar para que no se transformen en problemas desfases difíciles de superar que presenten una mayor dificultad de intervención en Educación Primaria. Que sirva para configurar en los niños de Educación Infantil una trama en la que, a lo largo de su educación escolar y formación profesional, se...
ISSN: 1130-2496
La orientación psicopedagógica en la Educación Infantil y su repercusión en el desarrollo del conocimiento de los niños de esta etapa
FELICIDAD GARCÍA HERNÁNDEZ
Pedagoga y Maestra de Educación Infantil
RESUMEN
El objetivo de este articulo es seleccionar la mejor orientación que puede darse a los niños deeducación infantil (0-6 años) en las dificultades que pueden presentar en la adquisición de los primeros conocimientos debido a problemas en el desarrollo del proceso de aprendizaje o al empobrecimiento sociocultural en el que viven motivado por carencias familiares o del entorno. Parto de la base de que los primeros conocimientos son fundamentales en el desarrollo psicomotor, afectivo, social ycultural de la persona humana, y que los problemas y dificultades de aprendizaje que se presentan en esta etapa, dada su adaptabilidad, y de acuerdo con el principio de «más vale prevenir que curar» pueden ser paliados, mediante una intervención oportuna, o, incluso, desaparecer. Pretendo concienciar a la comunidad educativa de que es mejor realizar la intervención psicopedagógica en educacióninfantil que ignorarla y que las dificultades se transformen en problemas para ser tratados en educación primaria o secundaria. Tenemos que reconocer que el niño de educación infantil es el primer eslabón de la sociedad del conocimiento y que una educación adecuada en esta etapa contribuirá a la sociedad del conocimiento que todos deseamos en un futuro. Palabras clave: Educación infantil, conocimiento,sociedad del conocimiento, orientación psicopedagógica, intervención educativa, apoyo, prevención, proceso de enseñanza y aprendizaje y personalización de la enseñanza. ABSTRACT The objective of this article is to select the best direction than it can occur to the children of infantile education (0-6 years) in the difficulties that can present/display in the acquisition of the first knowledge dueto problems in the development of the learning process or to the sociocultural impoverishment in which they live motivated by familys
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Felicidad García Hernández
La orientación psicopedagógica en la Educación Infantil
deficiencies or of the surroundings. Childbirth of the base of which the first knowledge are essential in psychomotor, affective, social and cultural the developmentof the human person, and that the problems and difficulties of learning who appears in this stage, given its adaptability, and in agreement with the principle of «but is worth to come up that to cure? they can be palliated, by means of an opportune intervention, or, even, to disappear. I try to awaken to the educative community of which he is better to make the orientative intervention ininfantile education that to ignore it and that the difficulties are transformed into problems to be treated in primary or secondary education. We must recognize that the boy of infantile education is the first link of the society of the knowledge and that an education adapted in this stage will contribute the society of the knowledge that all we wished in a future. Key words: Infantile education,knowledge, society of the knowledge, psicopedagógica direction, educative intervention, support, prevention, process of education and learning and personalización of education.
Introducción Considero que la Orientación Psicopedagógica en Educación Infantil es «la conveniencia del desarrollo de una orientación a los niños 0-6 años basada en su diversidad: atención de las necesidades en el desarrollopsicomotor, afectivo, social y cultural, incidiendo de forma especial en las dificultades que puedan presentar para que no se transformen en problemas desfases difíciles de superar que presenten una mayor dificultad de intervención en Educación Primaria. Que sirva para configurar en los niños de Educación Infantil una trama en la que, a lo largo de su educación escolar y formación profesional, se...
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