Las competencias

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Origen y propuestas sobre las competencias en la educación.
El origen de las propuestas sobre competencias inicia en el ámbito empresarial durante los setenta según lo refieren Zavala & Arnau (2008)y se toma en el ámbito educativo en los estudios de formación profesional según Zavala & Arnau (2008), Garagorri (2007) hasta contemplarse en el sistema educativo en general. Desde que se incluye enla educación el término de competencias surgen una serie de propuestas sobre dicho concepto, entre las más conocidas se encuentran una serie de propuestas curriculares referidas por Garagorri (20027)basadas en competencias organizadas de la siguiente forma:
 Modelos curriculares en los que se diferencian e integran las competencias genéricas o transversales con las competencias específicas delas áreas disciplinares: DeSeCo/OCDE, Tuning, Bélgica (comunidad flamenca y francófona), Dinamarca, Alemania, Irlanda, Grecia, Luxemburgo, Holanda, Austria, Portugal, Suecia, Reino Unido (Inglaterra,Gales y Escocia) y el currículo vasco. (Anexo 1, cuadro 1)
 Modelos curriculares mixtos en los que se mezclan como competencias clave las competencias transversales y las áreas disciplinares:Comisión Europea, Dinamarca, Austria, Portugal, España (LOE), Luxemburgo, Francia y Generalitat de Cataluña. (Anexo1, cuadro 2)
 Modelos curriculares en los que las competencias básicas no se diferenciande las áreas disciplinares (Italia, Finlandia)
La propuesta tomada en México desde 2004 en preescolar, 2006 en secundaria y 2009 en primaria que implicó de acuerdo con el “realizar una reformaintegral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias” (Prosedu 2007-2012, pág. 23) articulando los tres niveles de educación básica con la finalidad deconsensuar un solo plan y programa de educación básica en 2012 basado en el desarrollo de competencias en los tres niveles en torno a cuatro campos formativos.

Definición de las competencias en...
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