Lectura

El aprendizaje y la enseñanza de la lectura y la escritura representan algunas de las áreas en las que distintas disciplinas han desarrollado trabajos de investigación con el interés fundamental deaportar elementos para su mejor comprensión y organización. El uso de la lengua escrita en el contexto escolar constituye un objetivo prioritario del mismo que sin embargo lo trasciende, ya que si bienel aprendizaje de la lengua escrita puede ser un objetivo académico por sí mismo, también representa un medio para el acceso a otros conocimientos de tipo académico y social.
El aprendizaje de lalengua escrita ha constituido un problema y un reto para el sistema educativo, precisamente en virtud de que representa uno de los factores más importantes para el logro o el fracaso académico de losprimeros años de educación primaria.
El problema del aprendizaje de la lengua escrita ha sido tratado desde diferentes puntos de vista por la Pedagogía1, la Sociología2, la Psicología3 y laLingüística4. A partir de los resultados de estos trabajos se han ponderado las ventajas que tiene tal o cual método de enseñanza o se han enlistado una serie de hábitos y destrezas necesarias para elaprendizaje de la lengua escrita, que se han vinculado a su vez con la maduración del sistema sensorial y el control motriz.
El punto de vista de las teorías generales del lenguaje, su adquisición y laexplicación del proceso de lectura, contienen algunas implicaciones y aplicaciones importantes para la enseñanza lengua.
La gran dimensión que adquiere el tratamiento de los problemas de reprobación y deserción escolares como consecuencia de fracaso académico en el dominio de la lengua escrita ha dado lugar al desarrollo de múltiples propuestas psicopedagógicas que se fundamentan en las aportacionesde la perspectiva psicogenética5 y psicolingüística contemporánea.
El niño desde pequeño interactúa de distintas maneras con la lengua escrita y al ingresar a la institución escolar, ésta se...